“师带徒”与传统带教模式在中职护生实习带教中的应用效果分析

于海英（广东省新兴中药学校，广东云浮527400）



“师带徒”与传统带教模式在中职护生实习带教中的应用效果分析

于海英
（广东省新兴中药学校，广东云浮527400）

［摘 要］目的：分析“师带徒”与传统带教模式在中职护生实习带教中的应用效果。方法：选择2012级春季班30名护理专业实习生作为对照组，2012级秋季班30名护理专业实习生作为观察组。对照组给予传统带教模式，观察组实行“师带徒”带教模式。观察比较两组临床实习情况。结果：观察组临床实习表现明显优于对照组（P<0.01）。结论：“师带徒”带教模式提高了中职护生实习生的临床护理综合能力和自我发展能力。

［关键词］护生实习 师带徒模式 效果分析

临床实习是培养护生运用所学的知识进行综合训练的重要措施，是培养学生具有分析问题解决问题能力的重要阶段，是学生走上岗位前的一次重要实践，也是检验学生课堂学习效果的最好场所。自2014年7月起，我们选取30名护生实施“师带徒”带教模式，效果满意。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

偶遇抽样法抽取2014年7月至2015年6月在广东省新兴中药学校（以下简称“学校”）附属医院实习的60名护生进行。护生归入标准：①全日制护理专业学生。②实习时间≥8个月。③自愿参加。将60名护生分对照组和观察组。对照组为2012级春季班护生30名。其中，男2名，女28名，年龄17～20岁。观察组为2012级秋季班护生30名。其中男3名，女27名，年龄17～21岁。两组一般资料比较差异无统计学意义（P <0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组给予传统带教模式 学校把学生分配到各实习医院。校方给出实习计划、时间、目标、内容、实习轮转科室等［1］。护生的教学过程全部由医院安排，即：院方把任务划分给医院护理部。……