对《黔之驴》教学的几点感悟

江来

【摘 要】在语文教学中，教师应如何科学、高效地开展文言文教学呢？文章结合学生实际，提出了“真、活、实、简”四字要诀。

【关键词】《黔之驴》；文言文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0048-02

在日常教学中，我们不难发现学生对文言文的兴趣并不浓厚，甚至还有一定的排斥心理。究其原因，既有学生主观上的原因，也有文言文本身的因素。但笔者认为，这与语文教师不恰当的教学也或多或少存在着关系。那么，在当前新课程改革的大背景之下，如何科学、高效地开展文言文教学呢？笔者认为应做到“真、活、实、简”。下面结合《黔之驴》教学案例，简要阐述在文言文教学中如何遵循这个四字诀。

一、教学目标要真

“真”即科学、准确、合理，文言文教学涉及文化、文学、文字等诸多知识，教学内容务必准确。王荣生教授说过，“教什么永远比怎么教更重要。”诚然，教学内容的科学、准确无疑是至关重要的，一位教师无论他的教学方法如何，至少在课堂上不能有知识性错误，这是教学原则性问题。因此，在教学中，教师必须立足教材，依据学情，务必在课前多方查证，去伪存真，而不可将错误的知识传授给学生。

在最近一次同课异构活动中，笔者听了几节《黔之驴》，其中就有不“真”之处。例如，教师让学生谈谈由本课演化而来的成语，学生大多能回答出“黔驴技穷”和“庞然大物”，但对“黔驴之技”知道得却不是很多。接着，教师就在黑板上板书“黔驴之计”4个字。当时，笔者以为该教师的错误是紧张或笔误所致，但他再三提醒学生注意“计”的写法，可见其根本未能意识到自身的错误。……