高中英语写作教学的简化策略研究

林秋燕

【摘 要】在高中英语教学中，写作既是重点，又是难点。由于英语写作具有一定的难度，教学内容比较繁杂，学生常常会产生畏惧心理，导致教学效率不高。因此，教师应该适当地简化写作教学，使学生学习起来更有重点、更有信心。文章从高中英语写作教学的意义入手，对其现状展开分析，最后提出改进措施。

【关键词】高中英语；写作教学；简化策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0021-02

在高中英语教学中，写作可以说是难度最高的阶段。学生只有经过“听、说、读”的不断学习与训练，积累了一定的词汇基础、语法基础和语言表达技能，才能“写”得游刃有余。但是，受母语的影响，英语写作具有一定的难度，英语教学也存在着复杂、繁琐的特点，直接影响了学生的学习效果和学习信心。为此，笔者提出简化英语写作的教学思路，突破写作教学难点，切实提高学生的写作水平。

一、高中英语写作教学的意义

从微观角度来说，高中英语写作教学能够影响学生的英语成绩。从宏观角度来讲，英语写作教学可以培养学生的英语思维，提高学生综合运用英语的能力。由此看来，高中英语写作教学可谓意义重大。

1. 影响学生的英语成绩

高中英语新课标要求学生能独立起草简单的报告，能根据图片编写简短的故事，能将课文改编为短剧，能用恰当的语言写便条、简单的信函、问候卡，能描述人物或事件，并能写出语义连贯、结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。……