浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略

孟立可

摘 要：新课程改革要求教师要提高课堂教学的有效性，所谓“有效教学”，不是简单的教学目标的达成，也不是是否完成了教学任务。而是在教学过程中，学生是否获得了一定的进步和能力的发展。那么在初中数学教学过程中，怎样才能提高课堂教学的有效性？本文从认真研究教材、实施有效提问、有效倾听、进行分层次教学等多种教学策略入手，展开讨论和交流。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.026

随着新一轮课程改革的不断深入，如何提高课堂教学的有效性越来越受到广大一线教师的重视和关注。“课堂有效教学”不单纯是教学目标是否达成，也不只是关注是否完成了教学任务，更主要的是看学生在课堂学习的过程中能力是否得到了培养和发展。教师的有效教学应该是通过教师的引导和点拨，使学生自主、主动地探究新知识、提升学习技能。下面我将谈一谈我对初中数学教学有效性的几点思考和探索。

一、教师要深入研究数学教材，提高备课的有效性

要提高课堂教学的有效性，教师首先要从课前的准备工作入手，备课的目的是为课堂教学做准备，使教师的教学工作能够顺利开展，使学生能够在课堂教学中学得快乐、学得扎实。要实现备课的有效性，教师要充分考虑学生的学习水平和能力，潜心研究、认真思考，运用行之有效的教学手段和方法，使学生能够掌握数学基础知识，促进学生能力的提高。……