新课程改革下的高中生物教学探究

杨彩红

摘 要：对近几年高考生物试题进行分析，不难看出注重考察学生的实验分析能力、知识灵活运用能力等，在这样的新形势下，每个教师要及时转变教学观念，提高自己的教学水平，创新和改革教学方法。

关键词：高中生物；教学效率；探究策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.056

目前，越来越多的学生接受了高中教育，但是很多学生在初中时期对生物知识并没有掌握牢固。因此，并不能为高中生物学习奠定良好的基础。在新课改背景下，高中生物教师应不断调整教学方式，顺应高考制度的改革形势，以提升高中生物课堂教学效率。

一、培养学生的学习兴趣，促进学生思维发展

在高中生物课堂教学中，学生能不能兴趣盎然地进行学习，关键在于教师的正确引导。怎样才能激发学生学习兴趣，我认为要牵住学生的思维，吸引学生的注意力。有教学经验的教师都注重精心设计问题，通过不断地知识引导，引发他们的好奇心，促进他们积极思考和想象，进而找到问题的答案。兴趣是叩开知识大门的一把钥匙。因此，在实际教学中，教师要灵活运用教学手段，激活学生的思维，促进他们积极主动地探究新知，逐渐改变学生对生物学科的偏见，使他们对这门学科产生浓厚的学习热情。

二、创设良好的教学氛围，提高学生实践能力

创设和谐、民主的教学氛围，对锻炼学生的思维意识非常重要。对于学生来说，学习环境是一种外在的学习条件，宽松的学习环境，不是传统的教师讲、学生听的教学模式，而是给学生提供自主发展的空间，允许学生对教师的观点进行质疑，更允许学生之间的交流和辩论。……