跟着名家学语文

刘发建

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在谈到“阅读教学的具体建议”时，明确提出“阅读教学，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的建议。

一线语文教师，如何引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”呢？

我们安吉路实验学校语文教研团队，近年来摸索出一条新路子，这就是开发一名家经典阅读周微课程。

所谓“名家经典阅读周”，就是一周七天时间（包括课内课外），全部用来集中学习某一位名家的经典作品。

譬如读《小学生鲁迅读本》一周时间，我们就叫作“鲁迅阅读周”；读《城南旧事》一周时间，我们就叫作“林海音阅读周”。诸如此类。要点就是：一周七天，浸泡在同一位名家的经典文字里。

少讲多读，其义自见

我们从四个层面来介绍“名家经典阅读周”的操作要领。

第一，从流程上看：第一步，先学习一篇课内经典文章；第二步，拿出名家经典原文与课文对比阅读；第三步，由原文进入名家的经典著作，读整本书。

譬如“萧红阅读周”，学习课文《祖父的园子》后，再拿出《祖父的园子》原文与课文对照学习，激发学生对阅读萧红文字的兴趣，最后引导孩子阅读《小学生萧红读本》。

第二，从阅读策略上看：一周时间，要引导学生阅读完一本名家经典，需要具体的策略。精心设计“导学单”。一个单元，一个“导学单”。一个“导学单”有“选择题（一般10道左右），判斷题（一般5题左右），思考题（一般2道题左右）”。“导学单”的练习题，设计简单有趣，关注文本的细节。……