高中作文教学的困境及其对策

蒋碧

摘 要： 高中生作文，基本功薄弱，没有深度和厚度。面对这样的尴尬状况，出路在哪里呢？文章分析了高中作文教学的困境，并提出了对策。

关键词： 高中作文 教学困境 解决对策

毋庸置疑，素质教育将是国家发展战略中一个永恒的主题。高中生作文，基本功薄弱，没有深度和厚度。正像作家梁晓声早年说过的：高中生作文，只有情调，没有情怀。有的学生的思想和情趣甚至仍然停留在初中或小学生的水平。笔者长期在山区高中教学，对此体会非常深。面对这样的尴尬，出路在哪里呢？

一、高中生作文的主要弊端

（一）基本功薄弱。

作文的基本功：字迹、标点、错别字、格式、谋篇布局和语言。很多高中学生连作文的基本功是什么都不明确。有的学生字迹不端正，潦草，书写不规范，老师经常连学生的姓名都无法辨认。有的学生标点的运用问题不少，标点不仅单一，格式也不当，作文中只有两种标点：逗号和句号，有的通篇只有一个标点——点号。文章是借助标点传递感情。这些基础知识老师们一再强调，可学生就是难改。有的学生作文中错别字严重，高二学生居然会出现“遗（汗）憾”、“（因）应该”（括号内为错别字）的错误，很多错别字令老师啼笑皆非，高考作文中错别字一个字扣一分，可见对语基的重视。

对于作文的谋篇布局，学生很少考虑。他们写作文既不考虑文章的整体构思，又不考虑文章的局部安排。写作不分文体，不分层次。记叙文没有故事情节，只在自叙个人经历，详略不当；……