注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用

郭晨虹，梅　青

(1.杭州市教育科学研究所，杭州 310003；2.浙江省杭州高级中学，杭州 310003)



注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用

郭晨虹1，梅青2

(1.杭州市教育科学研究所，杭州 310003；2.浙江省杭州高级中学，杭州 310003)

摘要：通过检验高中生中高焦虑被试的注意偏向特点，并对66名高焦虑被试进行注意偏向训练，结果发现：(1)高焦虑被试经过训练之后，训练组与安慰剂组在注意偏向得分上表现出显著差异，但在SCARED焦虑量表得分上并没有表现出显著差异。(2)注意偏向与SCARED量表中分离焦虑维度的关联较大，以分离焦虑为依据划分高低焦虑被试时，两组被试在注意偏向得分上差异接近显著。(3)经过训练之后，训练组在分离焦虑上有降低的趋势。研究结果表明，负性情绪注意偏向有可能是产生焦虑的原因，注意偏向训练对改善高中生焦虑水平有一定的作用。

关键词：焦虑；注意偏向；注意偏向训练；SCARED；点探测

1前言

最近研究指出，与非焦虑的个体相比，焦虑个体的注意力系统对于威胁刺激有一定的注意偏向。而且，这种对威胁刺激的注意偏向在焦虑疾病的产生和维持中，起了非常重要的作用。基于高焦虑个体对威胁刺激的注意偏向，研究者们已经开始探索一些注意偏好的训练程序，并着手尝试提供一种治疗焦虑的新方法(Amir et al.，2008；Songwei et al.，2008)。对非焦虑个体的研究发现，经过一定的训练之后，他们的注意偏向会发生改变，同时，这样的训练对压力易感性也会产生影响(MacLeod et al.，2002；Mathews & MacLeod，2002；Eldar et al.，2008)。对焦虑群体的研究表明，经过系统的训练，让焦虑人群的注意偏好从威胁性刺激转移开之后，他们的焦虑水平会显著降低(Amir et al.，2009；……