亲子绘本阅读中家长提问策略的现状研究

钱晶

摘要：亲子阅读对儿童早期阅读能力的发展有着非常重要的影响。通过对30对幼儿与家长亲子共读绘本的现场观察，对亲子绘本阅读活动的现状进行研究。研究发现，家长时提问次数多，质量不高；提问结构单一，缺乏层次性；封闭提问过多，缺乏启发性等。该结果能够为家长改善亲子阅读方式提供可资借鉴的依据。

关键词：早期阅读；亲子绘本阅读；提问策略

中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0075-03

一、问题的提出

目前，亲子分享阅读（Parent-child shared book reading）已经在家庭中日益盛行。亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式（季燕，2013）[1]。大量研究表明，亲子阅读能促进幼儿的阅读兴趣，提高幼儿表达和理解语汇的能力等等，对儿童各个领域的发展有着不可替代的重要作用（Leseman & de Jong，1998[2]；Senechal & LeFevre，2001[3]）。对于幼儿来说，最主要也是最重要的阅读材料就是绘本。而父母如何指导幼儿进行绘本阅读，提高幼儿的阅读兴趣以及阅读能力，是家长和研究者共同关心的话题。

亲子绘本阅读中，提问是展开亲子阅读最主要的方式，直接影响亲子阅读的质量。国内已有的研究表明，父母有目的的提问对幼儿的阅读能力发展有着重要意义（张筱叶，2009）[4]，提问质量越高，幼儿的阅读能力就越强（吴燕，2012）[5]。已有的研究大多从亲子阅读的互动类型方面进行，而对于家长在亲子绘本阅读中提问的具体特点，却很少涉及。本研究通过家长在亲子绘本阅读中提问的具体特点，分析家长的早期阅读观和指导方法，为提高亲子阅读质量、促进幼儿阅读能力的发展提供可资借鉴的建议。……