让语文课堂简单而高效

张璐

怎样在有限时间和空间内采取恰当教学方式，调动学生的学习积极性、主动性？让学生参与学习过程，获取较大容量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。怎样才能有效提高语文课堂教学效率呢？

一、案例描述

教学苏教版国标本第十册《司马迁发愤写〈史记〉》一课时，首先以鲁迅的评价及文中的描述介绍了《史记》的巨大价值，接着让学生针对课题质疑。学生提出了三个问题：“为什么用‘愤不用‘奋？”“司马迁为什么要发愤写《史记》？”“司马迁是怎样发愤写《史记》的？”我觉得这几个问题提得太好了，于是很高兴地把它们写在黑板上。学生通过课前预习知道“发愤”含有振作精神，决心要做某事的意思。第一个问题很快解决了，为后面的学习打下了基础。

然后，我告诉学生第二个问题就没那么简单了，要仔仔细细地读课文。我的故作神秘让他们一下子劲头十足，眼睛盯着书，嘴里振振有词，不时用笔做上记号。于是，小手一个接一个地纷纷举了起来。在说到司马迁从小受居住环境、家庭环境的影响对历史产生浓厚兴趣，开始学习历史时，我补充了关于司马迁出生地“龙门”的传说，有的学生立即反应到，这使司马迁从小立下志向，要做一番大事业；在说到父亲临终嘱托时，我指导朗读，让学生想象当时的情景，体会司马谈未完成心愿的遗憾及对司马迁的殷切期望。……