提高小学数学课堂有效性的研究

刘斌

摘 要： 小学生处于比较贪玩、好奇心比较强的年龄段，教师的教学方法要适应小学生的年龄特点，不要再局限于那种“教师讲，学生听”的传统教学方式，教师要开辟一些新的教学途径，以提高小学数学课堂有效性。而五、六年级的数学学习更是为初中数学学习打基础，小学数学教师的责任重大，为了让五、六年级的学生提高数学水平，教师必须提高课堂教学的有效性，通过哪些途径能提高小学数学课堂有效性呢？本文对此进行了研究。

关键词： 小学数学 课堂有效性 教学研究

提高小学数学课堂有效性可以提高学生的数学成绩，让学生热爱数学；提高小学数学课堂有效性可以提高学生的数学水平，让学生研究数学；提高小学数学课堂有效性可以培养学生的数学思维，让学生思考数学。教师在提高课堂有效性上有至关重要的作用，下面以西师版小学数学为例，对如何提高小学数学课堂的有效性进行研究。

一、提高小学数学课堂有效性要让学生成为课堂主体

在传统教学中，教师是课堂的主体，教师在讲台上讲课，学生被动地听讲，教师教很辛苦，学习内容很枯燥，学生积极性也不高，课堂教学的有效性低下。提高课堂有效性要让学生成为课堂的主体，而教师要从课堂的主体转变为课堂的组织者和指导者，鼓励学生自主学习，让学生真正参与课堂。教师可以在课堂上组织丰富多彩的教学活动，不局限于听讲的模式，例如竞赛的形式，学生相互竞赛的方式让学生成为课堂主体，在竞赛中学生的大脑更活跃，课堂氛围更活泼，你追我赶，不甘落后，这样的方式可以提高课堂教学效率，提高学生的数学学习水平。……