“循规”中“求变”，“提高”莫“揠苗助长”

王玲

【摘 要】作文是语文教学的重点，更是难点。多数语文教师对小学生的作文训练指导重视度不够，对“启蒙训练”的认识不到位，教学中，出现两个极端——“循规蹈矩”、“揠苗助长”。文章针对这一实际，谈谈小学语文作文教学中应做到“循规”但应“求变”，“提高”但不“揠苗助长”的理念，论述作文教学中的创新教学的具体、可行策略。

【关键词】小学语文 作文教学 几点思考 改进策略

一、问题的提出

小学语文作文教学应在遵循教学规律、尊重学生个体发展的前提下，运用新的教学理念、新的教学方法构建生动活泼、轻松愉快的氛围，让小学生对作文不再惧怕而爱上作文，使作文课堂成为学生们向往的学习乐园。文章首先分析了小学语文教学中的一些弊端，再针对这些问题而提出一些针对性的措施，谈谈作文创新教学的几点实践体会和教学感悟，以期共享。

二、作文教学中的弊端

作文教学中的模式化、套路化、成人化等的作用和影响，致使学生对作文望而生畏。具体表现为“高要求”，导致“揠苗助长”。

1.以作文选的标准要求学生

新课标倡导：教学应以学生的基础为基准。然而实际语文作文教学中，教师们以《小学生优秀作文选 》的标准而要求学生，在作文指导课中教学评价的标准过高，对学生的要求太高，于是学生们在作文时不得不“拿来主义”，于是“假作文”蒙混老师而过关。否则，自己的真正习作，被老师说得一无是处，也打击作文的积极性和写作兴趣。

2.以教师的水平要求学生