初中数学概念的教学方法

陈亚葵

摘 要：数学概念是初中数学的核心部分，数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。概念的教学是教学生学会思考的过程，创设教学情境诠释概念背景，弄清概念的条件和结论，加深概念的理解和运用。

关键词：初中数学；概念教学；方法

教学中部分教师教概念时怕耽误时间，没有真正进行概念形成的教学，而采用大量的习题来教学，使得学生不知道为什么要学习概念。教师和学生为节约时间进行解题，但学生应对变一变或综合性较强的题目就无从下手，不知用什么知识进行判断和推理。因此师生要“不怕麻烦，不怕浪费时间”，搞好新概念的学习，“磨刀不误砍柴工”。

一、创设教学情境，解释概念背景

新课标的三维目标明确指出要重视学生的情感教育，重视教学情境的引入。对抽象的数学概念可从生活实例、知识经验方法引入，学生容易明白为什么学习概念。概念的背景引入有利于培养学生观察、分析、归纳能力。

1.从身边事物观察入手

通过生活中具体的实物、模型、图表等，引导学生观察分析，建立新概念，揭示概念的背景和实际意义。例如“三角形”概念教学，引出概念之前，学生列举生活中三角形的模型实物“三角板、三明治、屋顶、自行车架”等，让学生利用作图工具画出实物，得知三角形是不在同一条直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形。类似的概念引入例子还有：正负数的概念、圆的概念、两平行线的概念等。……