对一次角色游戏活动的反思

朱佳栋

游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到语言交流和社会交往的发展就一定要提高幼儿的游戏质量，加快幼儿的游戏进程，这些都离不开教师提供的游戏环境和游戏材料的充分准备。中班孩子与小班相比在游戏中角色意识增强了，对于自己在游戏中扮演的角色已经有了进一步的理解，教师应该怎样在角色游戏中提供孩子需要的、适宜的材料呢？以下是我对本学期前段游戏的观察和反思：上学期我班就开设了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的是让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放又可以进行相互之间的角色交往。但对游戏过程的观察我们发现孩子存在几种现象：（1）学期初我发现每次游戏活动结束后，幼儿物品的摆放漫无目的，随意性很强，虽然货架上明确地标识了，但幼儿摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的照片，让幼儿有目的地一一对应。经过再次观察我发现，让幼儿仅根据图片进行摆放，好像对于大部分幼儿来说没有什么难度，只要把货物依照图片对应，很快就把所有货物都分完。（2）娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，游戏一开始，大量顾客会一齐涌向超市，并会买回一大筐用不上的食物，教师问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。此种状况使超市紧俏物品早早被抢购一空，给超市员工整理工作、购物秩序造成极大的影响，为缓解幼儿只买菜不做饭的状况。……