操作开拓思维

华丽清

数学活动中，操作法的运用能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在与材料的相互作用中，自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性，探索数学运算规律，获得数学知识和技能。

一、操作形式多样，走进数学

让幼儿在图画欣赏中喜欢数学，让幼儿从喜欢看的画、美丽的图案和图形的组合中寻找数、量、形状等数学内容。如设计几幅用各种图形拼成的画面，让幼儿欣赏，引起他们的兴趣。然后设计问题，让幼儿带着问题观察思考画中图形的形状、特征、数量。教师再准备相应的材料，让幼儿自己构建画面，并让幼儿动手剪、贴、拼、画，贴出一幅美丽的图画，并让幼儿说出自己都运用了哪些材料，使用了哪些图形，并能说出它们的数量。幼儿在操作活动中得到了美的熏陶，同时学到了数学知识。

二、操作目标具体，体验数学

制定目标时，要考虑幼儿认知、情感方面的内容和要求，而且每个方面都有一个重点。如教师将学习3的组成的认知目标定为：引导幼儿将3个物品分成两份，启发幼儿寻找不同的分法，学习讲述分合过程和分合式，初步体验整体与部分的关系，由于这个目标找得准确，因此操作性较强。

还可以采取分组活动，提供几组不同内容的操作材料，让每组幼儿轮流操作。安排材料时，注意到以下方面内容：每组材料是不同类型，用不同方法、材料巩固相同的内容。如提供几组材料：（1）看数字卡片摆实物；（2）看数字卡片印点子；（3）看点子数量摆实物；……