幼儿园自然角环境的创设与实施

孔丽萍

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”自然角环境是幼儿园环境的一个重要组成部分，是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口，蕴藏着无限的教育契机。

美国一位教育家说：“大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。”幼教工作者应充分利用种植活动这一优势引导幼儿在大自然中学习、游戏，陶冶幼儿的性情，培养幼儿的探索能力，促进幼儿各方面成长。

一、诱趣篇

“兴趣是最好的老师”。透过自然角这块小小的天地，扩大孩子的视野，开阔幼儿的眼界，增长幼儿的知识，激发他们的好奇心、求知欲，让孩子们参与实践，增强他们的动手操作能力，培养他们健康良好的情感、美感和品德。

1.诱发兴趣——选材种植。

为了丰富自然角，老师和孩子们开始讨论“自然角种什么好”？孩子们依据生活经验，你一言我一语地讨论开了，有的说：“种豆子。”有的说：“种土豆、萝卜。”

通过采访他人，孩子们收获了经验，为他选择种子、种植提供了很大帮助。通过自己的亲身实践，走进社区，走向社会，获得更多信息，丰富自己的生活经验，同时增强幼儿与他人的社会交往和语言表达能力。

2.诱导参与——选择场地。

自然角指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。自然角的精心创设既要遵从孩子的意愿，体现孩子的参与性，又要便于幼儿观察探索，这样才能发挥大的教育功能和价值。……