对262名聋校教师专业素养的调查研究*

刘全礼

（北京联合大学特殊教育学院，北京 100075）



对262名聋校教师专业素养的调查研究*

刘全礼

（北京联合大学特殊教育学院，北京 100075）

［摘 要］对262名聋校教师的调查发现，教师们的学历基本上达到本科以上，但是其职前的专业训练明显不足，接受聋教育的教师只占10.7%，56.0%的数学教师不是数学教育专业毕业的，71.7%的语文教师不是语文教育专业毕业的；教师们不仅学科素养不理想，关于聋生特点的知识也很欠缺，聋校教师的职前训练和继续教育都需要改进。

［关键词］聋教育；教师；专业素养

1　问题的提出

如果从1887年在登州府（即现在的山东省蓬莱市）建立我国现代意义上的第一所聋校开始，我国的聋教育已经走过了120余年的历程。百多年来，聋教育从小到大，为我国的聋人作出了巨大贡献。

然而，由于特殊教育在过去一直难为学术界所关注，特殊教育的研究极为薄弱，从特殊儿童的身心特点、特殊教育的开展到特殊教育如何评估等，都极为缺乏。近年来，随着教师教育的转型尤其是教育学专业的转型，各地开设了若干特殊教育专业。截止2013年7月，全国开设特殊教育本科专业的院校就达到了33所，如果加上专科院校和与特殊教育有关的如开设音乐治疗等的院校则接近100所。这样，如何培养出合格的师资就是一个必须探讨的问题了。同时，近年来随着中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）的实施，在教育部、各省市和学校3个层面都开始了包括聋校教师在内的继续教育。……