南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异

王飞英，倪钰飞，倪勇，陈婧，胡鹏



·心理康复·

南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异

王飞英1，倪钰飞1，倪勇1，陈婧2，胡鹏3

［摘要］目的研究1～3岁男童与女童情绪社会化发展的性别差异。方法利用整群随机抽样方法选取南通市1008名幼儿，其中男童571名，女童437名。采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）分析男童与女童的情绪社会化发展状况。结果男童与女童在CITSEA中外显行为域、能力域得分有显著性差异（t＞2.136，P＜0.05），在内隐行为域和失调域得分无显著性差异（t＜1.172，P＞0.05）。结论幼儿的情绪社会化发展存在性别差异。

［关键词］幼儿；情绪社会化；性别；差异

［本文著录格式］王飞英，倪钰飞，倪勇，等.南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异［J］.中国康复理论与实践，2016，22（6）：734-736.

CITED AS：Wang FY，Ni YF，Ni Y，et al.Children's emotional socialization development between genders：1008 children investigated in Nantong，Jiangsu，China［J］.Zhongguo Kangfu Lilun Yu Shijian，2016，22（6）：734-736.

3岁以内是幼儿心理飞速发展的关键时期。目前国内育儿理念重视幼儿身体健康和智力发育，多忽略幼儿情绪社会化的培养，尤其是性别差异导致的家庭养育方式不同，影响到幼儿早期良好情绪社会满足感的体验，可能会影响幼儿今后的行为发展。刘国艳等曾做过幼儿的性别因素和其情绪社会能力发展关系的研究，提出增强父母理性的教育观念并根据幼儿特点进行养育，对幼儿社会能力发展具有重要意义［1］。王静等提出不同气质类型、家庭养育环境等因素造成幼儿情绪认知、认知能力的差异，影响幼儿社会情绪发展［2］。培养幼儿积极乐观的情绪体验有利于将来建立良好的社会关系和学习能力。本研究调查1～3岁男童与女童不同的情绪社会化发展状况，以期根据男、女童情绪社会化的发展特点，对幼儿制定个性化的干预方法，指导家长采取正确的养育方式，促进幼儿情绪社会化的发展。……