农村幼儿园区角环境创设之我见

摘 要：作为儿童成长中的重要阶段，幼儿教育是非常重要的。而在幼儿教育中，创设合理的环境能够为幼儿提供合理的活动区域。因此，在幼儿教育中，区角环境的创设得到了一定的重视。而对于农村幼儿教育来说，进行区角环境的创设需要结合农村的自然资源，能够为幼儿提供有效的区角环境。因此，本文主要分析了农村幼儿园创设区角环境的合理建议，为农村的幼儿教育提供积极的帮助。

关键词：农村幼儿园；区角环境；创设方法

对于农村的幼儿教育来说，受到教育经费紧缺的影响，缺少相应的操作材料，因此进行农村幼儿区角环境的创设应该加强对乡土资源的运用，为幼儿的活动提供良好的环境。另外，还要积极借助家长的作用，为农村幼儿教育提供重要的帮助。所以，笔者主要针对此，提出了农村幼儿区角环境创设的合理意见，能够为幼儿教育做出积极的贡献。

一、借助区角的空间特征，促进物品摆放利用率的提升

在农村的幼儿教育中，进行区角环境的创设，幼儿教师发挥着重要的作用。幼儿教师可以合理借助区角的三角形特征，对一些具有三角形状的书架进行设计，能够使区角的物品摆放更加科学，使区角环境得到合理利用。在区角环境活动后，教师可以要求学生将玩具自行放回收纳用具中，促进幼儿整理能力与归类能力的提升。

二、区角材料的合理创设

农村的幼儿园要为幼儿的学习提供充足的教育资源，在进行区角活动创设的过程中，就应该加强对乡土特色环境与材料的运用，并且与教学相互结合，使幼儿充分体验到生活的价值与作用。可以合理借助乡土材料，就地取材，能够替代玩具的作用，为学生带来一定的乐趣。比如，对于一些陶土、树叶以及鹅卵石等，可以在进行美术绘画活动中进行合理运用。教师可以引导学生借助树叶的作用，进行贴画练习，或者可以将叶子制作成书签的形式。而对于小石头来说，可以通过染色的形式，作为飞行旗子，提升学生的动手能力与实践水平。此外，幼儿教师可以积极鼓励幼儿收集平时生活中的废旧物品，比如一些包装纸、矿泉水瓶以及广告布等，借助这些材料，在幼儿教学中进行合理利用，能够激发幼儿的积极性。另外，幼儿教师应该积极培养幼儿的动手能力，引导幼儿提高自身的观察能力与动手能力，可以借助一些随处可见的物品进行设计，从而为幼儿教学提供帮助。

三、区角场所的合理开辟

农村的幼儿园活动区域比较狭小，而且不利于幼儿的自由活动，无法满足幼儿的需要。幼儿教师可以合理借助材料的作用，能够使空间具有不同的功能与层次，为幼儿提供合理的区角活动。例如，可以合理借助中型纸箱的作用，将其作为隔断的方式，为幼儿设计不同的区域空间。另外，还可以利用桌椅，将其进行分组摆放，以此呈现出不同的区域特征，为学生提供不一样的区角活动区域。农村的生活环境中具有比较丰富的自然资源，幼儿教师可以带领幼儿走进大自然，合理借助草地、树林的作用，为幼儿设置不同的游戏形式。比如，借助农村的沙地，能够进行“种菜”游戏，以有效吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习兴趣，使幼儿获得一定的乐趣。

四、注重幼儿主观能动性的发挥

在进行幼儿区角活动创设的过程中，需要调动幼儿主观能动性。在农村的生活环境中，幼儿不仅仅有一些玩具，自然环境能够为幼儿提供合理的活动空间。幼儿教师应该积极鼓励幼儿参与到活动中。比如，可以积极引导幼儿进行清理杂草的活动，或者引导幼儿进行浇水等，能够丰富幼儿的生活常识，使幼儿亲近大自然。另外，在幼儿区角活动创设的过程中，还可以积极发挥家长的作用。可以设置相应的家长开放日，使幼儿家长能够了解幼儿园的一些活动内容，从而积极配合幼儿教师。教师可以为幼儿与家长设置相应的亲子活动，使家长积极参与到游戏活动中来，为幼儿教师的区角创建活动提供积极的帮助，促进幼儿教学质量的提升。

综上所述，农村幼儿园区角环境的创设应该积极从乡村的资源与环境入手，合理运用乡土环境与资源的作用，为幼儿教育提供积极的帮助。另外，幼儿教师还要合理借助区角环境的空间特征，借助乡土资源与环境的作用，促进幼儿动手能力与思维能力的提升。另外，注重对幼儿主观能动性的激发，发挥幼儿在区角活动中的作用，针对幼儿的发展特征与年龄特点，使幼儿能够获得自由健康的成长。除此以外，也要加强与家长的交流与沟通，使家长能够积极参与到区角环境的创设中，为开展活动营造良好的环境，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]谷伟.浅析如何开展农村幼儿园区域活动[J].中华少年，2016（14）：69-70.

[2]陈丽.对农村幼儿园开展户外活动的现状及对策的研究[J].新课程（小学），2016（3）：46-47.

基金项目：立项编号：JCJYB151622017，主持人：周亚琼，成员：詹陈、张春卉、尚春月、祁冬梅、周芝珍。