浅谈幼师简笔画的课外拓展

郭沛林

3-6岁的幼儿，语言和文字的运用水平较低，但是对绘画感兴趣，绘画成为幼儿表达情感和认识的主渠道，也是对幼儿进行认知教育和情感教育的主渠道，因为“绘画是幼儿的另一种语言”，因此简笔画是中职幼师生在未来从事幼教工作的重要手段。

有了简笔画的绘画技能，可以在开展教育活动中随手画出形象生动的图画，来激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得认识，激发幼儿美的情感，培养幼儿良好的个性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的，甚至比色彩的图画，都有着很大的优点”。（蒋啸镝，《课堂主题简笔画绘制技法》） 简笔画可以丰富教师的教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学活动过程中，幼儿可以视听结合，变抽象为具体， 化复杂为简单。化解教学活动的难点，活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，同时提高幼儿的审美能力， 对幼儿产生潜移默化的美育作用。

然而，中职幼师学生美术基础差，没有受过系统的美术技能训练，属于零起步，对美术理论的了解更加欠缺，同时中职幼师生课程多，简笔画教学课时比较少，学生很难经过课堂的学习训练说连掌握简笔画，发挥课外的优势，拓展课外课堂，通过课外学习和练习提升简笔画水平，具有很好的效果。

一、课外活动是课堂教学的有效延伸

由于简笔画教学时间段，课堂教学时间显得非常紧张，对喜欢简笔画的学生来说，仅靠课堂时间还是不够的，为此开展美术课外活动，让课堂得到延伸。……