企业深度参与的过程装备应用型人才企业学习模式与实践

[摘 要]企业学习是培养工程应用型人才工程实践能力的直接手段。广东石油化工学院过程装备与控制工程专业的改革实践，可以依据企业学习模式及培养方案，制订企业学习的环节，详细设置各学习环节的学习内容、实施方案、考核方式。学生的实践取得了令人满意的效果。

[关键词]企业学习；应用型人才；过程装备；实践

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0033-02

应用型人才的培养，是我国现在本科教育的一个重要方向，也是地方性本科院校的主要任务。[1] [2]在应用型人才培养过程中，实践教学要体现培养学生工程能力和创新精神，以培养学生通识、专业能力与素养为重点，重构教学内容体系，提升实践教学的地位，促进理论教学与实践教学的深度融合。[3]实践教学的实习实训是锻炼其实践动手能力和工程能力的重要手段，其中企业学习环节是学生认知工程、学习工程应用、培养工程素质和能力的最直接的方式。[4]通过参加企业学习，学生可以在工程实践中提高实践能力，积累实践经验，培养良好的职业道德素养和适应社会的初步能力。

一、企业学习模式的构建

（一）企业学习的基本要求

学生在企业的学习实践是弥补自身工程经历缺陷的好机会，也是将所学理论知识应用到工程实践的难得的过程。因此，对学生提出如下要求：

1.深入了解现代企业特点、企业管理及企业文化。

2.熟悉行业发展对工艺优化及装备功能、结构改进要求，掌握石油化工过程装备及其零部件设计、制造、维护等环节的操作规范。……