高中数学教学中有效“问题情境”的创设

王莹莹

摘 要：数学思维能力的培养是现在数学教学的重点，问题情境教学对培养学生数学思维有一定的促进作用。从问题情境的概念出来，界定了问题情境具体到数学上的概念，提出了创设问题情境需要注重的要点：认知差距性，生活性，探究性。

关键词：高中数学教学；问题情境；生活性；探究性

问题情境的创设是一个涉及教师知识层面、学生认知水平、当下社会状态的复杂结合过程。情境的创设不能流于表面形式，而是要注重学生的参与。本文具体对数学教学中的问题情境概念进行了讨论，提出了创设问题情境需要注意学生认知差距性、生活性、探究性的三个要点。

一、问题情境的概念

问题是人们遇到的一种困难，是指人想要做某件事，希望达到某种效果或者程度，但又不知道怎样去实现时的心理状态。学生数学学习中的问题，即学生在解决一个数学困难时，需要运用数学的思维组织答案又不知道该怎样思考的一种心理状态。随着学生知识面的加宽，学生遇到的问题会越来越多，这就好比学生是圆心中的质点，当他接触的知识越多，他外围的空白就越大。所以说，一个学生问题越多，问题越深入，说明这个学生的学习效果越好。

情境是说人类在处理问题或者进行其他社会活动的时候所处的社会环境。在数学上，情境就具体到学生处理数学问题时所处的学习环境。情境对人处理问题的作用主要体现在提升人进入处理问题状态的速度。……