传统式教学和探究式教学对高中生物课堂有效性影响的调查研究

方蕾

摘 要：主要从学生角度探讨高中生物的教学方式，对比研究传统式教学和探究式教学的课堂有效性，利用Kolb学习风格量表和自编问卷对我校高中理科学生做调查分析。根据问卷调查的结果可知，在当前高中生物课堂上探究式教学的有效性影响是大于传统式教学的，在最后又对如何完善探究式教学在高中生物课堂中的应用提出了策略建议。

关键词：高中生物；探究式教学；教学风格

一、问卷的编制与调查

1.学习风格调查方法

Kolb量表共有12个问题，每个问题都有A、B、C、D四个选项，每个选项分别表示Kolb学习经验模式中的四个阶段，即具体的经验、省思的观察、抽象的概念、主动的实验。学生根据与自己实际情况的相符程度对每一选项打出1-4不同的分值。

测后将12个题目的同一个选项分数相加得到一个总分，以此类推得到四个总分，再根据这四个尺度的数据，将学习者类型分布至四象限中，即发散型、调适型、聚合型及同化型。

2.自编问卷调查方法

自编问卷的3个问题分别有四到五个选项，学生选出其中与自己最相符的选项。

3.数据处理

将调查问卷结果进行编码输入，使用SPSS19.0统计软件处理。

二、调查结果与分析

从学生喜欢的学习风格和教师风格以及具体教学策略、传统式教学、探究式教学的有效性几个方面做数据分析，具体结果如下。

1.学生喜欢的学习风格调查

学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式，本质上就是学习者在研究和解决学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。……