小学数学生活化教学初探

王丽香

摘 要： 小学生天性贪玩，他们在学习过程中注意力很难集中，但是如果是他们感兴趣的问题，他们就会精神抖擞，注意力非常集中。所以一线教师在教学过程中需要优化教学设计，转变教学策略，提高学生学习兴趣。简化教学过程，开展生活化的小学数学教学可以激发学习兴趣，实现知识的完美转化，把抽象复杂的知识转化为具体简单生活化的知识，一定程度上可以提高教学质量。

关键词： 小学数学 生活化 教学质量 学习兴趣

一、构建生活化的想象情境，提高教学质量

教育心理学认为，小学生在接受知识的时候，往往先入为主的都是问题的表象，一旦表象根深蒂固，表象不但可以储存，而且可以对储存的表象痕迹进行加工改组，形成新的表象，即想象表象。当资料积累到一定程度之后，还有可能学生通过无形的表象知识积累，形成一定的知识结构，探究出一定的规律性。在教学过程中，使用生活化的形象教学，可以通过创设想象情境，构建问题情境，给学生一定的思考和探究空间。在问题情境的使用中，可以通过故事情境、图片情境、语言情境等，拉进知识与学生之间的距离，提高学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生丰富的想象力。每个教学内容都有相应的展开方式，可以根据教学需要，设计出一些形象化的情节、游戏，有助于活跃课堂气氛。

在学习20以内进位加法的口算时，方法是多种多样的，无论是教材还是辅导材料，都展示了不同的方法。……