日语教学中运用联想记忆法整合导入语法项目初探

张舒予

摘 要： 在外语教学和学习中，联想记忆法多用于辅助记忆文字写法、单词拼写等。其实，联想记忆法还可以运用于语法教学。在日语教学实践中发现，利用联想记忆法整合并导入语法项目，可以提高学习者对语法学习的兴趣，并加深对语法项目的理解和记忆。

关键词： 语法教学 统一话题 故事连续性 整合 导入

联想记忆法是利用事物间的联系，通过联想进行记忆的方法。笔者在日语教学中尝试利用联想记忆法的特点，给若干目标语法项目①设置统一话题，在该话题下发展出具有一定故事连续性的情境，由故事情境的使用需要引导出每个语法项目。上述教学方法经过实践得到良好反馈，笔者将以实际教学案例阐述如何利用联想记忆法整合并导入语法项目，以及反思其中出现的问题，为日语语法教学提供新思路。

一、如何整合、导入语法项目

整合语法项目是教学前的必要环节。传统语法教学模式一般是分别导入每个语法项目，然后逐一进行讲解、练习。若同一课里的语法项目在意思或用法之间联系不密切，导入时难免比较生硬和形式化。相反，若语法项目之间意思或用法较为相似，分别导入进行学习或许会割裂它们之间的联系。再者，通常教师在讲解时会举出几个适合使用该语法项目的具体情境。一课学下来，对应语法项目的具体情境多而杂乱，不利于学习者归纳复习。针对以上问题，笔者利用联想记忆法的特点进行了教学改革：为目标语法项目设置一个统一话题，在该话题下创设具有一定故事连续性的情境，由情境的使用需要引导出各个语法项目。……