项目教学法在C语言中的应用与反思

沈顺玲

摘 要： 本文结合高职学生的特点，分析职业能力，规划课程体系，整合教学内容，采用以项目为主线、学生为主体的项目教学法的方式，对C语言课程教学进行改革，并对教学实施过程中出现的问题进行反思总结。

关键词： 项目教学法 C语言课程 应用与反思

C语言因其简洁紧凑、使用灵活、功能丰富等特点，成为许多理工专业进入大学校门后接触的第一门语言类的专业基础课。传统的C语言教学，多采用理论和上机结合模式。在实际教学中发现：在理论教学时，知识点多，学生难以消化；在机房上课时，对于验证性实验，学生兴趣不大。再加上我院的高职学生，英语基础薄弱，大部分人一看到英文编译软件及英文代码就心生怯意，导致在学习初期，热情高涨，随着知识的深入，渐渐失去学习兴趣。可见注重语法的传统教学，难以长期、有效地调动学生学习的积极性、自主性。

项目教学法是“以项目为主线、学生为主体”的一种教学方法，即在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息收集、方案设计、项目实施及最终评价。高职学生的特点如下：活跃，表现欲望强烈，自我约束能力、学习能力较弱。这种学生唱“主角”，老师唱“配角”的方式，正好能充分满足学生的表现欲，调动学生的自发性和积极性，是扬长补短的一种授课方式。将项目教学法，应用于我院C语言的教学中，教学效果得到增强。应用过程主要从以下几个方面着……