如何在实验教学过程中提高学生的专业认同感

胡玉花　王岭

摘 要：目前，化学化工类学生对专业认同感较低，这严重的影响了学生的学习状态，影响学科创新人才的培养以及化学领域将来的发展。本文主要分析了本专业学生专业认同感较低的主要原因，并且着重阐述了在专业实验教学过程中如何实际的解决专业认同感方面的问题。

关键词：化学院；专业认同感；实验教学

专业认同感指的是学生个体在外在环境的学习中逐渐了解，认可并且喜欢所学专业，积极学习专业知识，并依据所学专业选择职业，并以与专业相关的职业作为个人终身发展的一系列情感、认知或行为。

从2016年3月至2016年6月，通过问卷调查和个别谈话的形式对福建师范大学、教育学院、福建工程学院、闽江学院四所本科院校化学院700名学生进行信息收集。共发放调查问卷700份，其中有效问卷691份。调查结果显示，本专业的学生普遍存在专业认同感低的现状，主要表现为学习动力不足，因为迷茫沉浸社团活动，打游戏等现象。因此，专业认同感直接影响学生的学习状态，影响学科创新人才的培养以及化学领域将来的发展。

1 化学专业学生专业认同感低原因研究

1.1 学生对专业不感兴趣

每年的高考填报志愿都是一个家庭的大事，而学生和家长在选择专业时往往受到很多社会环境的影响。随着化工行业的发展，相应的化工类人才需求也在增加。因此，家长在选择报考专业时具有跟风性，盲目性[1]。大学四年的黄金学习时间并非学生自身的主观兴趣，这在很大程度上制约了学生自身专业技能的进步。……