新材料作文“高考励志标语”导写

曹保顺

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“不学，将来别人壁咚的墙就是你砌的”“人丑还不多读书，哪儿来的自信？”“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习！”“为了迪奥与奥迪而努力学习”……近年来，激励学生的“雷人”标语层出不穷。有人认为“大实话”挺好，这对想要鲤鱼跳龙门的学子而言是一剂猛药；也有人担忧社会上成功学泛滥，学校没能成为正确价值观的引领者，亟须警惕与反思。

对于以上雷人标语，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

要写好这个材料作文，就要认真分析材料，弄清材料中的关键内容。在这则材料中，其关键词语是“雷人标语”，写作中应围绕着关键词进行写作，为此可从支持和否定两个不同的角度进行构思。

从否定雷人标语的角度进行构思，理由如下：一、雷人口号让学生误以为学习就是为了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社会淘汰的弱者。秉持这样的应试观念，既对学生个人发展十分不利，也是基础教育的某种失败。二、当励志标语被无德和蛮横所替代，就从本质上失去了意义，反而弄巧成拙，让人贻笑大方。而且从备考的现实角度看，考生背负沉重压力，情绪极度紧张，既影响效率，也不利于发挥。三、雷人口号突显了我国目前单一化的社会评价标准，财富、权力和名望成为社会对成功的唯一判断，而进入大学校门仿佛成了成功的唯一渠道，很容易误导他们的人生观、价值观，其背后是对物质的赤裸裸的狂热和对名利的追求。四、看似不起眼的标语，却向学生、家长和社会施加着焦虑、不安和严重的压力，传达着高考失败即人生失败的价值观。这种实用主义、急功近利的倾向，是与我国教育改革的目的背道而驰的。五、高考励志标语日趋疯狂，折射出某些地方学校教育越来越背离育人主旨，教育价值观越来越趋于偏执甚至走进死胡同的现状。雷人励志标语所要“励”的，不是符合理性、合乎教育本质的“志”，而是一种畸形的“志”。六、校园本该是个温馨的地方，学习应该是一件快乐的事。考试临近，高三学生本来就承受着家长、学校和社会给予的巨大压力，学习疲劳之余，抬头看到这些雷人标语，内心的压抑可能会愈发强烈，甚至会对高考萌生厌倦或恐惧的念头，等等。

从支持雷人标语的角度进行构思，理由如下：一、在考生即将走进考场、开始人生的第一场“挑战”时，需要用一些“标语”为他们加油打气，雷人标语虽然用语夸张，但是总体来看，都属“正能量”，能激发精气神，是正面的激励。二、在“读书无用论”“高考人数走低”等现实环境下，雷人标语可以激励更多的青年才俊努力学习，务实担当，为报效祖国、建设家乡积蓄知识，增长本领。三、雷人标语虽“雷”，但更是一种善意提醒和舆论引导，因为，对于大多数学生来说，尤其对于很多寻常人家的子弟来说，要冲破重重藩篱出人头地，唯有高考华山一条道，这无疑是一条最有效、最可行的通往成功的道路。四、雷人励志标语尽管在语言上缺乏温情，其传递的价值追求却契合时代潮流——即使是寒门子弟，依然有“人生出彩，梦想成真”的机会。五、虽然雷人标语显得有些疯狂甚至歇斯底里，但也大可不必担心这类标语会给考生带来过大的心理压力，要相信现在孩子的心理承受能力，而有时夸张的语言，可能也是对大考前焦虑心情的一种调剂。六、诸如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”类的励志标语太过清淡，难以激起学生们勤奋学习的热情，因此，出现那些劲爆的与时俱进的励志标语并不奇怪，等等。

【拟题示例】

“雷人”标语不可取；对畸形励志说“不”； 学习，只是为了“迪奥”与“奥迪”； 标语也应与时俱进；雷人“励志标语” 映射不良社会心态；雷人高考标语弄巧成拙；“雷人”标语对学生“励志”几何；“雷人”励志话语说明了什么

【范文展示】

“雷人”标语不可取

张寒琪

近年来，激励学生的“雷人”标语层出不穷。这种接地气而又“新潮”的标语，或许是一剂猛药，能让面临高考的学子再拼一把，但这种“雷人”的标语真的可取吗？这不得不引起我们的深思。

“雷人”标语不可取，其原因在于它不能正确引导学生，影响其正确价值观的形成。学生们身处校园，其价值观本应纯净，不受社会世俗的影响。然而有些标语的内容反映出只是因为不高不富不帅就要“滚”去学习，这可能会导致学生产生一种“只要是高富帅就不用学习”的错误思想。甚至有标语写道“为了迪奥与奥迪而努力学习”，其内容直白，直接将学习与有钱划上了等号，使学生受到社会世俗的影响。这类标语以迎俗为主旨，以低俗的笑点和搞怪的语句引人注意，其内容所体现的是扭曲了的道德伦理价值，毫无正能量可言，更不可能起到正确激励学生的作用，对学生树立正确的价值观极其不利。

“雷人”标语不可取，其原因在于它可能影响学生心绪，产生不良后果。标语本身是一种心理暗示，其作用在于警醒读者，然而这类标语中却带有极端思想，让学子不自觉地绷紧神经，这对于一些“愈战愈勇”的学子来说或许是种鼓励，但于另一些学生而言，极端的语言会令他们萌生偏激思想，产生负面情绪。更有甚者，由于不堪重负，在巨大压力下产生轻生念头，或是走上一条不归路。这种种后果均不是我们想要看到的。“雷人”标语缺乏理性，只是一味地让学生向前冲，去奋斗，去拼命，学生变得麻木从而失去理智，成为一架死读书的机器，这样不但没有达到减压的目的，反而会造成严重后果。

“雷人”标语不可取，其原因在于它带有社会功利性，扭曲了读书的本质。读书，本应为了学习知识、丰富心灵、充实自我，在读书过程中能够进行深刻思考，在心灵上有所明悟，有所收获。而现下的“雷人”标语却以“有钱”“成名”为根本目的，认为读书学习是为了将来有钱，有资本去购买豪车、奢侈品，这已经改变了读书的原本意义。这些缺乏内涵、用词粗鄙的标语带有社会功利性，其背后则是对物质的赤裸裸的狂热和对金钱的追求，影响了学子的纯真，亦使本应高尚、神圣的读书与教育成为获得钱财与地位的手段，使得让人心纯净的教育也被社会世俗所污染。

“雷人”标语以“哗众取宠”的姿态闯入我们的生活，我们理应拒绝这种标语。我们应该保持内心的纯净，以正确的心态对待人生路上的坎坷与磨难，而不应依靠这些低俗的标语去度过我们本应绚丽的人生。

[点 评]本文一入题即迅速切题，接着引出“这种‘雷人的标语真的可取吗”的疑问，照应文章的题目。文章主体部分，作者联系高三学生的实际情况，从价值观、不良后果和读书本质三个不同的角度对雷人标语进行较为透彻的分析，构成一个和谐又不重复的整体。文章结尾呼应主题，照应开头，使得文章结构完整，逻辑严谨。

如此“励志”不可取

赵 柳

为了激励学生，近年来不断出现各类“雷人”标语，如“为了迪奥与奥迪而努力学习”“不学，将来别人壁咚的墙就是你砌的”等。这些雷人标语无疑给学子们下了一剂猛药，但同时也给学生灌输了错误的价值观，如此“励志”并不可取。

与传统的“好好学习，天天向上”等标语不同，这些标语大多新潮诙谐，紧跟时代的步伐，来势汹汹。它们与现实紧密相连，每一句都是“大实话”，让人以为只要学习好，金钱、地位、颜值等全部随之而来。实际上，这些标语像一碗“毒鸡汤”，言辞犀利，直接把人扔到对物质生活的崇拜里，是否能药到病除，还未可知。更有甚者，不过是吸人眼球，语言粗俗不堪，无意中对某些职业流露出鄙视态度。它们宣扬个性化，扭曲了高考的作用，此类标语最大的作用大概是让同学们在繁重的学习中缓解压力、会心一笑，其实，并不能把它奉为金科玉律。

为什么会有“雷人”标语出现呢？我想主要与现在的社会现实有关。金钱是个永恒的话题，在中国逐渐强大、人民逐渐富裕的今天，贫穷与财富更加成为难以调和的矛盾。功利心在生长，在人们之间横行，不知不觉地多了些“精致的利己主义者”。高考被很多人称为“最后一次公平的竞争”，于是广大学子被寄予厚望，自己本人也为以后体面的生活而努力学习。这些标语提出了明确的目标，像鸡血一样活跃身心。名利的雾霾已经遮蔽我们太久，社会上成功学泛滥，而今连某些学校都要抵挡不住，激励学生朝着所谓成功的方向去学习了。

同时，有些家长奉行望子成龙的教育理念，以成王败寇为评价标准，推动了不合乎教育本质的功利主义的形成。“雷人”励志标语就是一种体现，更何况，如今思想的包容性越来越强，大千世界，无奇不有。年轻人喜欢新鲜，刻板陈旧的说辞不易引起共鸣。“壁咚”等词既接地气又有趣，何乐而不为？还有改编经典的“吾日三省吾身”，却是“高否？富否？帅否？”“否”，就“滚去学习”。历代文人修身养性的经典改头换面，不少学生以为幽默励志，所以流行起来。

面对层出不穷的励志标语，我们不能坐视不理。它们固然可以在一定程度上起到激励人心的作用，但我们更需要积极的价值观。著名学者易中天曾谈到，教育应以人为本，望子成人。不忘初心，方得始终。我们需要牢记本心，多读书以不断充实自己的精神世界，不以一场考试论成败。

未来是一场修行，拘泥于世禄是短视和浅薄的表现。励志，不应简单地如此为物欲“励志”，而当励不断进步、超越自我之志。

[点 评]文章开篇作者即概述材料，引出文章的论点“如此‘励志并不可取”。接着作者结合材料从雷人标语的作用进行了辩证分析，并从两个不同的方面对雷人标语出现的原因进行了分析，从而使文章的观点得到强化和论证。文章论证逐层析因，鞭辟入里，语言形象凝练。

对畸形励志说“不”

崔 雯

随着高考竞争的日益加剧，各种激励学生的雷人标语也层出不穷。“不学，将来别人壁咚的墙就是你砌的”……这些看似简单现实的大实话也许对想要鲤鱼跳龙门的学子而言是一剂猛药，然而其中体现出来的是错误的价值观与畸形的励志，容易给学生造成极大的误导。

以往出现在教室的高考标语多是文雅之风，含蓄，委婉，如“把汗水变成珍珠，把梦想变为现实”，然而现在的标语也是拼了，带着杀气腾腾的热血和功利心汹涌而来，“人丑还不多读书，哪儿来的自信？”标语日趋疯狂，也频繁被媒体当做新闻来报道。究其出现的根源，我想是当今社会的浮躁和功利心盛行之风，使一些人异化了高考的实质，扭曲了高考标语的初衷与意义，给高考贴上了浮躁与压力的标签，急功近利，才拿出如此具有物欲倾向的文字来“激励”莘莘学子。而一些人也太过于看重高考这一时的成败，固执地认为胜了高考就好似拥有了一切，于是如此励志，其实并不符合教育本质与理性观念。

疯狂标语励的不是志，而是一种畸形的教育观念，以至于有人说，这些观念容易把人培养成为钱理群先生所批评的“精致的利己主义者”。难道砌墙就不被人尊重吗？难道所谓的高富帅们就不用学习吗？难道学习就是为了获得物质满足吗？高考的目的是为了把我们打造成为对社会有用的人，而不是为了让我们成为追名逐利、绞尽脑汁去连接关系网的人。这些疯狂标语容易给学生造成极大的误导，形成不符合高考本意的名利观，不顾多方面、多标准的条件，只取高考成绩这唯一的评判成功与否的标准，实是不该。如今社会成功学泛滥，却也应该挑真正有用的道理与方法引领学生走得更远。

高考标语虽然反映了学子们寒窗苦读唯有奋战高考之路方可出人头地的社会现实，但也反映了如今急躁而充满功利心的教育现状。这些疯狂标语似乎已脱离了原本的效力，标语应该发挥出其真正有意义的作用，起到积极向上的正面影响，为即将到来的高考营造出合适的氛围，激励学生们做自己人生的成功者。作为学生，我们更应该保持内心的一份宁静，一份纯粹，不被外界的喧嚣与浮躁所干扰，扎扎实实听从自己内心的声音，真正吸收知识中所蕴含的道理，与时俱进，创造自己的辉煌。外界浮躁与我何干？努力提升自己便是最大的安宁。标语带给我们的也许是一时的励志，亦或是鸡血，而成功还是要靠自己的努力。

这些疯狂的高考标语折射出来的畸形励志，我们每一个人都应警惕与反思，是时候对这些疯狂的高考标语说“不”了。

[点 评]这是一篇对雷人标语持否定态度的议论文。文章认为雷人标语是疯狂的，是畸形的励志，为此作者从雷人标语出现根源、畸形观念、教育现状三个不同的方面进行了分析，分析和论述有效地将观点和材料联系起来，引起读者思考。作者没有依赖例证材料来堆砌文章，而是以思辨性的分析论证带动观点，推出观点，具有说服力。

学习，只是为了“迪奥”与“奥迪”？

李安琪

标语是一种有宣传鼓励作用的口号，近年来，“雷人”标语层出不穷，以迅雷不及掩耳之势在不少人心中占据了重要地位。然而，“雷人”标语真的对我们大有益处吗？

近些年来，我国的经济、科技飞速发展，但是我国人民的贫富差距也愈来愈大，使得大多数社会底层学子不得不以学习为出路来改变自己的命运，这就为“雷人”标语的出现奠定了基础。作为生活在城市底层和农村里的孩子，学习确实是一条可以改变命运的道路，这本无可厚非，但是切莫忘记了自己学习的初心。随着社会的发展，学习渐渐成为人们走上工作岗位的一条途径。在这种情况下，学习上的竞争就愈演愈烈，这也为“雷人”标语的出现提供了条件。然而人活在世上，不应该只拘泥于一些物质追求，更重要的是人的精神和品质，这些才是人最宝贵的财富。

这种“激励”学生的“雷人”标语层出不穷，有人赞同，有人担忧。而在我看来，虽然这种标语确实有激励学生用功读书的作用，但是标语的内容却显得极其低俗。对于某些学校用这种标语来“激励”学生的行为，我是极不赞同的。学校应该是学生学习知识、升华人格的地方，如果采用这种标语来激励学生，无疑是对学生的一种不尊重，而且可能会让学生的价值观有所扭曲。人们学习难道只是为了追求奢侈的、高档次的生活吗？答案显然是否定的。在生活中，除了一些物质需求外，我们还应该注重精神需求。我们不应该仅把学习当作未来物质生活的保障，而应该将学习当作一种美的享受。然而“为了迪奥与奥迪而努力学习”这些“雷人”标语，大多都表达了“学习是为了有更好的物质生活”这类思想。

社会中这种“雷人”标语层出不穷，如果人们都赞同用这种标语来激励学生学习，那么人们的价值观势必会与正确的价值观背道而驰。这也可能会使人们的道德观念、文明素养每况愈下。学校作为一个教书育人的地方，更应该让莘莘学子明白学习是为了能够让自己获得更多的知识，是为了让自己在学习的过程中塑造自己的人格，拥有美好的品质。学校将这种“雷人”标语张贴在校园内，看似是为了激励学生努力学习，实则却是成为了错误价值观的引导者。人们是否能够正确认识价值观，真正了解价值观的内涵，对中华民族的兴衰有着重要影响。对于“雷人”标语我们要认真深刻地反思，它带给我们的究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？

于我们自身而言，学习当然不只是为了迪奥与奥迪，它更是我们升华自我、完善自我的一个过程。认清学习目的，切莫为“雷人”标语所左右。

[点 评]这是一篇分析较为深入的议论文。本文从提出观点到收束全文，结构清晰，层次分明。主体部分分别从三个方面阐释中心论点，逻辑性强。作者分析过程中注重辩证分析，并时时与对立的观点进行比较，对一些观点的把握表述拿捏得恰到好处。

鞋子合不合适只有脚知道

何可人

近年来，随着社会的发展以及人们价值观的改变，人们对于成功的渴望就更加表现为对于物质生活的追求，因此一些带有物质色彩的“雷人”标语不断涌出，给正在准备高考的学生一剂猛药。

从价值观方面来说，有些人认为这些“雷人”标语可能会导致学生价值观的扭曲，给学生们错误的人生导向，比如说努力学习的目的就是为了迪奥与奥迪，又比如说基层劳动者就要受到歧视等。可换一个角度来说，社会主义核心价值观中所包含的不就有富强两字吗？富强不也是社会主义的生产目的吗？从某种程度上说，“迪奥与奥迪”不也是生活富裕的象征吗？学习是为了将来生活更美好，这难道有错吗？有些人似乎把标语的作用看得太重了。对于一个中学生来说，标语的作用只占很小一部分，主要的还要靠他自己的努力，即使有再完美的标语相随，不努力也是白费。

如果说“雷人”标语太过低俗，那么那些“高大上”的心灵鸡汤就会真正感化人们吗？在我看来，那些标语只会让人们觉得很正确，很有道理，但几乎不会在人们心中留下什么痕迹，因为那些标语几乎和我们生活没有什么联系。只有这些“大白话”的标语，似乎才能打动人心，因为它更接地气，能让人们设身处地的感觉到，心灵能真正地被触碰到。那些看来“高大上”的标语就过于空泛了，它在勉励我们追求精神的境界，可是我们大多数人都是普通人，我们可能追求一生都追求不到圣人们的精神境界。

最重要的方面就在于人们之间个体的差异。在我看来，这些标语就像鞋子一样，我们在成长道路中，不能没有一两句座右铭与自己相伴，就像不能没有鞋子一样，而那些标语就像各式各样的鞋子，“高大上”的就像是华丽的高跟鞋，有的人需要它，让自己“高人一等”；而“大白话”的则更像是普通的鞋子，有的人可能只需穿上舒适就好，穿上高跟鞋可能会崴到脚。励志标语也是如此，因人而异。但有一点是需要明确的，就是猛药不可过猛，“大白话”标语不能被过于现实地批判，这样可能激励不成，反而让人有一种挫败感，对生活丧失信心和勇气。

总的来说，标语的好坏因人而异。不仅标语如此，好多对立事件也是如此，没有绝对的好坏，主要看人看事，也就是那句话——鞋子合不合适只有脚知道。

[点 评]这是一篇构思较为新颖的议论文。一般的作者往往将笔墨集中在对雷人标语的否定及批判上，而本文作者却独辟蹊径，提出了“鞋子合不合适只有脚知道”的观点。文章围绕着这个观点，从雷人标语的价值观取向、与高大上标语的对比、对不同人的作用等方面对雷人标语进行了有理有据的分析，使人不得不相信作者的观点。新颖的观点、辩证的分析，自然能够引人共鸣。

标语也应与时俱进

景丽暄

近年来，随着社会对高考的愈加重视，“为了迪奥与奥迪而努力学习”等一些看似粗鄙的标语层出不穷。对此有人说它庸俗，有人说它是泛滥的成功学，但我说，这是标语跟随社会在发展。

高考励志标语是一种激励考生努力学习的励志语言。它能够唤醒学生内心那些对美好未来的希望与憧憬，能够提醒学生所有的美好都是靠努力得来的，由此来勉励学生奋发向上，积极进取。古有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，今有“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习”等，这些不都是对学生的一些激励吗？当然，后者在很多人看来很粗俗，甚至有些功利，他们认为这是对学校、对高考的不尊重，但我觉得如果换一种角度去思考，它是否可以是标语的一种发展呢？

说它与时俱进，原因有很多。

首先，那些传统的名言警句早已被我们背得滚瓜烂熟，也正因如此，它也在一点点地褪去它原有的“光鲜“，变得不再被我们青睐，最终变成一句句张口就来，也不需动动脑子的毫无意义的“口头禅”。相反，“为了迪奥与奥迪而努力学习”这种标语虽都是“大实话”，但它直接明了的特点让我们在任何时候看到它都会有一种现实的压迫感，但它又不会给予我们过多的压力，毕竟标语中的那些新生活正是我们所向往的。

其次，这些所谓的“雷人”标语用最简单粗暴的方式告诉我们现实有多残酷，教我们认清现实，每一句这样的标语似乎都表现出了“不努力，就只能做人下人”的道理。是的，这是一种嘲讽，更是一种激励。它用最现实的字眼刺激学生对学习与未来快要麻木的内心，可以说是“以毒攻毒”，以此让学生迅速领悟学习的重要性，并激发出学生无限的潜能，我想这是任何一场轰动全校的传统的“洗脑式”百日誓师大会也达不到的效果吧。当然句句的大实话使它不具有经典标语的文墨气息，就是因为这样的简单粗暴，让它拥有了自己独有的作用。只要在合适的时间作用于合适的对象，我想它必然可以转化为经典标语，成为考生冲刺高考的一剂猛药。

在这个被物质覆盖的时代，一个接一个的坎儿让逐渐成长的我们看得眼花缭乱，它们只会将我们压得连呼吸都困难，所以找到一条简单方便又有效的路去适应这个新社会才是关键。高考励志标语正是如此。符合时代要求，符合新时代学生的思维模式的标语才能更好地激励学生。

故经典标语虽好，但与时俱进才更有效。

[点 评]本文以“标语也应与时俱进”为题，准确地揭示出作者的观点。文章一开始，作者就简练地概括了作文材料，然后列出了两种不同的观点，进而鲜明地提出自己的观点。接着作者将传统标语和雷人标语从概念内涵、所起作用几个不同的方面进行了分析对比，最后概括全文内容，照应文章题目，强化文章观点。文章语言简练生动，阐释翔实充分，能抓住问题的关键与实质。

[作者单位：河北省辛集中学513班]