谈农村初中数学课堂的有效性教学

卢冬太

随着新课程改革的全面推进，教师教学方式和学生学习方式都有着可喜的变化，初中数学课堂教学效果也在逐步提高。但是，从近几年农村初中数学课程课改看，与发达地区课改所取得的突出成绩相比还有较大的差距，特别是学困生群体的存在并有日渐壮大的趋势，严重制约着农村初中整体教学质量的全面提高。其主要原因有以下几点：一是农村初中数学课堂教学效率较低，甚至出现无效教学的现象；二是大部分学生学习没有目标，纪律性较差，迟到、旷课、逃学现象屡屡发生；三是很多学生没有掌握好数学学习的方法，导致数学基础较差，对学习数学没有多少兴趣。这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师，而且更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。因此，探讨农村初中数学课堂教学的有效性就显得非常必要和有意义。下面结合我校数学教师的数学教学实践，与大家一起探讨如何提高农村初中数学课堂教学的有效性。

一、结合农村初中生的实际合理确定教学目标

要提高农村初中数学课堂教学的有效性，需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础，准确把握好每节课的教学目标，确定好每节课的重点与难点。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”教育教学也是同样的道理。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等，只有这样才能制定出合理的教学目标，进而在课堂教学中做到因材施教。……