一年级识字教学之我见

张永吉

识字教学是小学低年级语文教学的重点，同时也是难点。大量抽象的识字对孩子们来说是枯燥的。新的《语文课程标准》第一学段对识字的要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而汉字数量多，既难认又难记，对于一个六七岁的孩子，如何让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，同时提高他们识字的效率呢？我在实践中总结了以下办法：

一、教给学生识字的方法

课堂上老师教给学生识字方法。

1.加一加：也就是结构识记法，两个部件相加合成一个字。如：打=扌+丁，沙=氵+少，看=手+目。

2.减一减：从一个字中减去一部分，变成另一个字。如：本=体-亻，早=草-艹，井=讲-讠。

3.换一换：形近字的比较识字法。拉一拉的“拉”的“扌”换成“土”就是垃圾的“垃”，问题的“问”的“口”换成“人”就是闪开的“闪”。

4.编字谜：对于一年级刚入学的孩子来说，编字谜是比较困难的，但是编字谜能帮助孩子轻松地掌握一些难教的生字。

刚开始，可在课堂上老师带着学生一起编谜语，在家里和家长一起编谜语，并在课堂上进行展示交流，孩子们就能慢慢学会自己编谜语了。一段时间后，孩子们能经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃。比如：思：十张口，一颗心，动脑筋；苗：田里长着草；拔：好朋友，一起拔萝卜……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。用此方法既能让学生记住生字，又能锻炼他们说话的能力，还能发挥他们无穷无尽的想象力，达到了意想不到的效果。