合理应用微课提高初中历史教学效率的几点思考

黄永其（甘肃省高台县西街小学，甘肃 高台 734300）



合理应用微课提高初中历史教学效率的几点思考

黄永其
（甘肃省高台县西街小学，甘肃 高台 734300）

摘 要：“微时代”的来临，颠覆了教师对传统教学的依赖思想。在实际的历史教学中，凭借微课展示历史知识的魅力，唤起学生的学习热情，让学生真正爱上历史学习，从而提高历史课的课堂教学效率成为了一个研究课题。这就要求授课者，要深刻理解微课的定义和把握微课的特点；要精心设计课前导入和课堂教学过程等环节；要让学生感知微课学习的优势；要合理运用微课辅助课堂教学。

关键词：微课；中学历史；教学；思考；优势

教育教学改革要顺应时代的发展，改革是契机，也是挑战。“微时代”的来临，颠覆了教师对传统教学的依赖思想。在实际的历史教学中，我多次尝试了微课的教学实践，深切体会到并不是所有的历史课都适合用微课教学。那么，在历史教学中，如何凭借微课展示历史知识的魅力，唤起学生的学习热情，让学生真正爱上历史学习，这对教师来说无疑是一种挑战。

一、要深刻理解微课的定义和把握微课的特点

（一）微课的定义

微课是根据新课程标准及课堂教学要求，以视频为主要载体，将教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，可以是重难点也可以是疑点，或是教学环节而开展的精彩教学活动过程。

（二）微课的特点

微课，顾名思义，它的特点就是要体现一个“微”字，只讲授一个或两个知识点，所以课程体系比较简单，教学目标明确、简洁，看似没有系统性和全面性，但是微课有很强的针对性，面对特定的人群，传递的知识内容是特定的，“麻雀虽小，五脏俱全”，也就是说一节微课自身仍然需要系统性、全面性。

主要有以下几个特点：1.教学主题突出。微课的教学内容主要集中在某一知识点（重点、难点、疑点内容）或教学环节（导课、授课、评价、作业），教学主题集中为教学实践中的具体问题。2.教学时间短。微课程教学主题突出，核心内容为教学视频，教学时长通常为5-8分钟，最多不宜超过10分钟。3.使用方便。师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。4.教学内容碎片化。每个微课视频都是围绕某个知识点开展的知识建构，教师要先熟悉掌握教学内容，然后进行设计编排，按照知识点将学习资源分割，让学生在短时间内掌握一个或多个知识点。学习内容碎片化，可满足学生零散学习的需求。

二、要精心设计课前导入和课堂教学过程等环节

成功的导入设计可以整体上提高整节课的教学质量。因此，教师应具备良好的教学设计能力，课前充分了解本课教学内容，设计可以调动学生注意力的课前导入和课堂导学环节。

（一）引导学生预习

在《官渡之战与赤壁之战》一课中，教师可布置学生按这思路预习：了解这两次战争中共同的主人公——曹操。学生可以通过翻阅书籍或者是上网搜集曹操的一些事迹，从中总结曹操的性格。

（二）教师导学

在授课前，教师可做微课导学案，一节微课一个导学案。导学案就是我们经常说的教学任务单，也就是这节课讲课的重点是什么，要讲到哪个时间段落。还是拿《官渡之战与赤壁之战》举例，为了让学生体会到这两次战争给老百姓带来的灾难，我展示了曹操《蒿里行》中的片段：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

通过展示这个片段，教师可设计问题：（1）这首诗讲的是什么时候的事情？展示了什么样的社会景象？（2）造成这样的荒凉景象的原因是什么？

为帮助学生理解，教师可指导学生看“东汉末年军阀割据形势图。

最后教师启发：主人公都是曹操，为什么他能在官渡之战中以少胜多打败强大的袁绍，而在赤壁之战中，又被实力远远小于他的孙刘联军打败呢？一胜一败，告诉我们骄兵必败。在日常的学习和生活中，同学们既不能妄自菲薄，也不能骄傲自满，只有谦虚谨慎不断前进才能取得真正的胜利。

三、要让学生感知微课学习的优势，从而提高学习效率

我们在获取知识的时候有四个特性：直接性、需要性、便捷性、有效性。利用微课进行学习，恰好能满足我们对知识获取的这四个特性。

学生通过微课，可以随时在需要帮助的时候获得解答，可以在较短的时间内获得某方面的知识或技能，从而提高学习效率，形成有效学习。

四、教师要合理运用微课辅助课堂教学

初中生身心还处于发育时期，对自我的约束和自主学习能力都比较差。这就需要教师加大对学生的兴趣引导，让他们静下来认真地学习。

我们前面已经提到微课的诸多特点和使用微课的好处。那么，如何使微课真成为优质课呢？这就是要制作实用、有效的课件。我认为制作微课要注意这几点：要具有美感，动静结合，合理安排信息量，要容易操作。

将微课应用于历史教学中可以把一些知识线索连成串，以学生感兴趣的故事形式帮助学生更加灵活地记忆和运用。

五、结语

将微课教学引入初中历史课堂是一个新颖的、与时俱进的改革措施。在实际的教学工作中，我们要将微课与教学内容和教学目标有机地结合起来，切实提高教学效率，真正促使初中历史教学资源精品化。

参考文献：

［1］吴彬宇.关于微课在高职专业英语教学中的应用研究［J］.时代教育，2015（5）.

［2］关中客.微课程［J］.中国信息技术教育，2011（17）.

［责任编辑 张敬亚］

Some Thoughts on Reasonable Application of Micro-class to Improve the Efficiency of Junior Middle School History Teaching

HUANG Yong-qi
（Xijie Primary School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:The coming of the“micro age”overturns the teachers' dependence on the traditional teaching ideas. In actual history teaching，to display the charm of historical knowledge by micro-class can arouse the students’study enthusiasm，make students fall in love with the real history study，so as to improve the efficiency of classroom teaching. Teacher should reasonably use micro-class to assist classroom teaching.

key words:micro-class；middle school history；teaching；thinking；advantage

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.111