高中物理实验教学的现状及改进措施

杨小泉

【关键词】 物理教学；实验；现状；措施

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0088—01

物理学作为一门自然科学，实验教学占有很大的比例。在高中的各门基础课程中，物理课可以促进学生的全面发展，尤其是物理课程中的实验教学更是实施素质教育的重要途径之一，有着不可替代的作用。《物理课程标准》中提出：实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源。然而，现实情况却恰恰相反，物理课程中的实验教学是物理教学的短板。因此，加强实验教学，培养学生的实践能力，显得尤为重要。下面，笔者谈谈自己的看法。

一、高中物理实验教学的现状

1. 教学观念传统。首先，受传统教育的影响，很多教师还延续着传统的教学方式——“满堂灌”，并且重视理论，轻视实践。在学校方面，一味地为了提高成绩忽略了对学生实验能力的培养，很多学生理论知识丰富，但动手能力不足，短板问题严重。其次，随着科技的飞速发展，多媒体进入课堂，部分教师为了省事，常常让学生看看PPT就了事，实际操作能省就省，这也影响了学生实验能力的提升和发展。

2. 模式僵化，教学方式呆板。当前实验教学存在教学模式僵化、教学方式按部就班、呆板的问题，从教学内容到教学方式都没有给学生留出足够的时间自己去摸索、学习、总结。例如，每次做實验，都会分组，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到，教师在实验之前会花很长时间来讲各个步骤。……