让思维“轻舞飞扬”

朱晓芳

摘 要： 创造教育是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。本文以陶行知提出的“六个解放”为指导，阐述了“六个解放”的重要意义及其在小学数学教学中的实践途径。

关键词： 小学数学教学 创造教育 解放 创造力

陶先生提出“六个解放”，即解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能下；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。陶先生说：“有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来。”在这六大解放中，陶先生特别强调时间解放，他说：“我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全都时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力。”

往往刚开始接一个班，课堂气氛活跃，学生无拘无束。但到期中考试成绩一塌糊涂，错得最多的就是看一幅图列四道有联系的加减法算式。在平时教学中，我一直不明白看一幅图列四道加减法算式到底是何意图，还非得列4道有联系的。这是一个“套路”，这类题必须用这样的套路来解，否则就是错。其中最不可思议的是这样一道题：几个小朋友在跳绳，2人甩绳8人跳。……