逆向思维在初中物理教学中的应用

朱敬国

摘 要： 逆向思维是解决物理问题的重要方法之一。打破常规，逆向思考，往往会化繁为简，化难为易。在物理教学中的应用主要体现为溯果求因，目的在于激发学生学习物理的兴趣，发展学生思维，提高学生创新能力。

关键词： 逆向思维 初中物理教学 教学应用

教师如何根据物理学科特点有效地应用逆向思维教学，培养学生的逆向思维能力，是物理教学中的一个重要课题。结合自身的教学实践，我谈谈逆向思维法在概念教学、实验教学、物理应用题教学中的应用。

一、逆向思维在物理概念教学中的应用

有些概念教师要引导学生逆向思考进行对比，才能使学生深刻理解形成准确的概念。例如：学习重力势能的概念时，对影响重力势能的因素，学生往往理解不深，我就给学生举这样的例子，人和蚂蚁都从五楼跳下，人会摔死而蚂蚁安然无恙，为什么？同一个人从操场旗台上跳下和从教学楼顶跳下结果为什么不同？在学习力的概念时，对力的作用是相互的，学生理解不透，我就给学生举例，用手拍桌子时，手也会感到痛；游泳时向后推水，人就前进，这是为什么？比如力学中物体受力情况可联系运动状态改变，也可从运动状态改变追溯到受力情况。许多概念规律是互逆的，既可以由因索果，又可以执果索因，采取正逆思维联结方法不仅可以对概念辨析得更清楚，理解更透彻，而且可以养成整体考虑问题的良好习惯。

二、逆向思维在实验教学中应用