谈谈数学课的提问艺术

杨丽娟

摘 要： 课堂提问是教学活动中不可或缺的有机组成部分，是课堂合作中行之有效的重要互动平台，是双边活动中效果测量的直接反馈方式。

关键词： 数学课堂 提问艺术 师生互动

通过课堂提问，教师可以迅速掌握学情，及时调整教学思路与节奏，学生可以准确了解自身状态，及时解决相关疑问与困难。所以，掌握提问的艺术，对提升课堂效益确实意义重大。

一、把握时机，充分发挥提问的启发引领功能

“不愤不启，不悱不发”，这是大教育家孔子的至理名言，也应该成为数学教师课堂提问遵循的基本原则。笔者在平时参加教研活动时发现，有些老师备课十分充分，问题设计也十分精当巧妙，但就是没能把握好提问的时机火候，而导致有时未能达到教师预期的理想效果。如有些教师在问题抛出的同时便开始提问，显然，很多时候学生还没有足够的思考时间，造成学生一时卡壳在所难免，因此就会造成冷场现象，甚至还会因此产生紧张的课堂气氛。再如，有些教师在问题抛出后便花很长时间让学生自主探究，表面上似乎是充分发挥学生的自主性，事实上，如果时机把握不好，就会造成时间浪费而显得课堂过于松散，甚至因此而影响了课堂氛围与教学效率。其实，问题给出以后，教师应该根据问题的难度系数留给学生对应的思考或讨论时间。如此方能让学生在足够的思考后有备而来，在紧张高效的课堂节奏中展示实力。……