高中数学学困生的成因及转化

冯部奎

摘 要： 学困生是指智力在正常范围内，但学习基础差，目的不明确，缺乏自信和上进心，上课注意力易分散，缺乏良好学习习惯的学生。他们普遍对数学失去兴趣，听课效果差，计算能力差，参与意识不强，学习成绩不佳。作者结合教学实践，谈谈数学学困生的成因及转化。

关键词： 高中数学教育 学困生 形成原因 转化策略

一、高中数学学困生形成的原因

（一）学习目的不明确。

从高一入学开始，学困生一直没有思考学习高中数学有何作用、学习数学的意义在哪，而是简单地认为学习高中数学是为了应付高考、对付老师、满足家长的期望。正因为没有明确的学习目的，他们在平时的学习过程中不肯吃苦，害怕困难，学习习惯不好，不认真学习和刻苦钻研数学问题，不善于积极主动思考问题、分析问题、解决问题，总是“三天打鱼两天晒网”。

（二）缺乏学习数学的自信心。

学困生缺乏学好高中数学的自信心，总是认为高中数学比初中数学更枯燥、更抽象、更难学，学习数学没意思；课堂上对教师提出的问题漠不关心，避而不答，不爱动脑筋，缺少学习数学的主动性、上进心，对不懂的问题不认真思考钻研或者请教别人。

（三）学习习惯差，基础知识薄弱。

1.学困生学习无计划，课前不预习，上课不专心，课后不及时复习，作业不能按时独立完成，解题思路不清晰。

2.大多数数学学困生，对课本上的基本概念、基本定理及公式的来龙去脉模糊不清，对概念理解不全面彻底，不会灵活运用概念、定理和公式分析问题、解决问题。……