“减数分裂中的染色体行为”(第一课时)的教学设计

胡丰丰

(浙江省宁波市宁海中学 315600)

1 教材分析

“减数分裂中的染色体行为”是浙科版高中生物学教材《遗传与进化》第二章“染色体与遗传”的第一节，主要包括染色体的形态、结构、减数分裂过程中的染色体行为、减数分裂模型的制作研究(活动)、受精作用以及减数分裂的意义等五方面的内容。减数分裂是分离定律和自由组合定律的细胞学基础，只有理解减数分裂过程中的染色体行为，才能理解并灵活运用遗传规律解决实际问题，也是学生学习基因重组和染色体畸变的基础[1]。因此，本节内容是必修2模块中的重中之重。笔者在教学中，以“问题引领→提出猜想→合作探究→修正知识→构建知识体系”作为教学主线，以学生的观察、讨论、猜想、探究为主要方法，突出学生的主体作用，让学生通过自己的活动，根据自身的反馈信息构建减数分裂知识体系[2]，从而发展学生的创造性思维，提高他们的科学素养。

2 教学目标

2．1 知识目标 简述染色体的形态、结构；概述减数分裂过程中染色体的行为和减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律，以及精子、卵细胞的产生和受精作用；阐明减数分裂的意义。

2.2 能力目标 通过对问题的猜想、验证和教材图片的观察、比较，培养比较、分析、归纳的思维能力。

2.3 情感态度与价值观目标 促进树立生命的过程观，明确探究性思维在生物学发展过程中的重要性，从而激发对未知现象的探索、质疑精神，提高科学素养。

3 教学过程

课前准备：20套减数分裂各时期图解，打乱其编排顺序。……