初中历史课堂教学中的多元化导入

王伟

【摘要】初中历史做为学生进入全新学习阶段所接触到的新科目，对学生有着拓展生活视野，强化学习深度的重要意义。在新课改牵引下，初中历史教学逐渐打破背记、说教的陈规，往多元化的教学导入积极发展，教师要灵活化教学方式，着眼于学生的学习心理，由表及里地开展课堂教学。

【关键词】初中历史 多元化教学 教学策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0156-02

在强调兴趣、自主的新时期教育理念下，如何引导学生突破对历史枯燥印象的固有认知，如何打造活力、创新的课堂是必要的教学思考方向。多元化的教学导入在历史课堂中能够起到助燃剂的作用，教师要跨越历史教学单一知识范围的界限，用丰富的生活趣味、新颖的感官感知、独特的个性展示来充实知识点面，调动学生情绪，让学生在快乐中深刻理解历史。

一、重视多媒体展示，丰富学习视野

多媒体是现代课堂教学中不可缺少的教学工具，多媒体导学能够将知识立体化地融合，让学生能够有效丰富原本单一的学习视野，增强主动了解、深入学习的动力。在传统历史教学观念中，教师往往认为史实是最无可变动的知识，只需要理解和记忆，而对知识的拓展性一带而过，针对此问题，多媒体工具的应用能够让沉闷的历史知识瞬间鲜活起来，成为多元化教学首当其冲的改变亮点。教师可以通过图片、声效、动态等场境，让学生以全方位的感官视野去读懂历史。……