小学低年段童话教学策略的研究

支冬芬

【摘要】童话是儿童文学最重要的体裁之一。童话语言具有一般的文学语言所具有的形象性、含蓄性、情感性和音乐性等特征。童话教学要体现“情境”“情趣”“情智”。教师要为学生创设学习童话的情境；童话的学习要活泼有趣，充满情趣；更要在生动活泼的学习中得到言语的熏陶，获得智慧的启迪。

【关键词】小学儿童 童话 童话文体 童话教学策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0050-02

一、童话的内涵。

童话是儿童文学最重要的体裁之一，作为一种古老的文学样式，它经历了漫长悠久的历史时期，才逐渐从发生、发展到成熟。伴随着儿童文学理论的发展，“童话”被赋予了特定的含义。黄云生在《儿童文学教程》中是这样定义的：童话，是儿童文学最基本最重要的体裁之一，是一种古老的文学样式。它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。蒋风在《儿童文学概论》中是这样说的：童话是用符合儿童的想象力的奇特的情节，在现实生活的基础上，编织成的一种赋予幻想色彩的故事。从以上对童话的定义中，可以看出大家对童话都有大致相同的认识，即童话的阅读对象是“儿童”，体裁是属于“故事的”，童话的内容是“幻想的”“趣味的”。

二、童话的特征。

1.童话最基本的特征实幻想。没有幻想就没有童话，在童话这种文学中，幻想是童话的核心，是童话的灵魂，是童话的源泉。幻想在童话中所起的举足轻重的作用，使童话取得了不同于其他文体的美学特色。首先是神奇瑰丽的艺术境界。……