浅析“翻转课堂”模式对中职英语学困生的教学意义

顾文婷

【摘要】“翻转课堂”教学模式为中职英语有效课堂的研究开辟了新的途径。本文以“掌握学习”思想为理论依据，主要讨论了翻转课堂对中职英语学困生的教学意义和具体实施策略。

【关键词】翻转课堂 中职英语 学困生

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0096-02

随着互联网技术的迅猛发展及在教育领域的应用，“翻转课堂”，作为一种高效的教学组织形式，正被越来越多的教师所使用。英语教学模式也随之变得越来越多样化，“翻转课堂”教学模式逐渐被英语教师认可。而中职学生对于新的信息技术有很强的接受能力，他们对于计算机、网络、多媒体等有极大的兴趣。因此，翻转课堂在中职英语课堂的应用也必然受到学生的欢迎。

一、翻转课堂的内涵及理论依据

（一）翻转课堂的内涵

“翻转课堂”模式中的“翻转”，主要是指对课堂学习流程的重构，即将传统的“课前预习——课中讲解——课后巩固”学习过程进行重组“翻转”，实现更有效的课堂教学。这种重组翻转所带来的是知识传授的提前和知识内化的优化。原本需要在课堂上传授的知识，现在通过教师制作的大量视频、音频、微课程等形式呈现在网络上，让学生在课前主动学习；原来只能留到课后完成的大量的需要知识内化的作业被提前到了课中进行，学生能在和教师及学习同伴的互相讨论和交流中完成，优化了知识内化的过程。翻转课堂的运用将原本以知识传授为中心的教学转换为以学生为本的探究引导，将学生的被动固化学习转换成主动参与学习，这便是翻转课堂的内涵所在。……