高职院校学生人际交往障碍分析及对策研究

汪茜

【摘要】集万千宠爱于一身的“90后”一代已经成为职业教育的主体，其生活学习、人际交往、环境适应等心理问题随之产生。本文从高职学生人际交往问题入手分析原因，提出解决方案。

【关键词】高职学生 交往障碍 对策

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0196-02

一、前言

在我国高职院校学生是一个庞大而特殊的群体，由于大学生个性因素和其所受社会环境影响的差异性，导致了有些同学在交往中出现一些问题，给和谐的人际关系形成造成障碍，存在一定的“交际危机”。据2014年国家卫生部召开的青少年心理问题座谈会透露的消息，大学生中16%到25.4%有心理障碍，其中人际交往方面的困惑占一半以上，交往成为大学生最大心理问题。本文就高职学生人际交往问题以及原因进行分析，提出人际关系交往对策，指导高职学生学会与人交往，建立和谐人际关系。

二、“90后”高职学生人际交往障碍的类型

1.认知障碍

认知障碍在大学生的人际交往中表现突出而常见。一方面青年期自我意识迅速增强，但是心理上并不成熟，与人交往常带有理想主义色彩，一旦理想与现实不符，则交往产生障碍，心理出现创伤。另一方面是现在的“90后”大学生大多是独生子女，他们希望周围的所有人都要以他为中心，服从于他。

2.情感障碍

交往中感情色彩浓重，是处于青年期大学生人际交往的一大特点。情感障碍具体体现在以下几个方面：

（1）嫉妒

嫉妒是一种消极的心理品质，表现为对他人的长处、成绩心怀不满，报以嫉恨，乃至行为上冷嘲热讽，甚至采取不道德行为。……