小学中低年级课外阅读的指导初探

马国英

摘 要：在新课改的实施过程中，提倡全面开展小学生的课外阅读活动。如何使课外阅读真正起到作用，取得实效，还离不开教师对课外阅读的指导。要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。

关键词：兴趣；赏识；示范；阅读成就；阅读合力

引言：国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定，小学阶段阅读总量应不少于150万字。小学第一学段课外阅读总量不少于5万字，以后逐渐递加。第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。吕叔湘先生也曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”所以教师要做的是怎样指导学生的课外阅读。

一、激发兴趣，首先从符合学生身心特点出发

兴趣是最好的老师，教师要根据不同学段的学生身心特点，激发他们的阅读兴趣，向他们提出不同的阅读要求，做到循序渐进。对于中低年级孩子来说，形象思维能力强，绘本图书无疑是激发阅读兴趣的助推剂。专家也一致认绘本是最适合孩子阅读的图书形式。低幼绘本好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特点，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。……