探究性学习在小学数学课堂中的应用

刘汉忠

摘 要：新课程遵循“以学生发展为本”，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，新课程改革很关注对学生探究能力的培养，学生学习数学的过程应是一个学生亲自参与，丰富生动的思维过程。它改变了传统意义上的师生关系，通过探究，建立了和谐、民主、平等的师生关系，教师放下尊严的架子，从讲台上走下来，与学生成为了朋友，学生在与教师的沟通与合作中学习、探究，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程。学生主动参与、探究发现、交流合作，充分体现新课程理念，使学生学会知识、会学知识，能自主、合作、探究学习，培养学生的自主精神、科学精神、创造精神。探究性学习是一种打破传统课堂“带着知识走向学生”而形成的“带者学生走向知识”的一种新的教学模式。

关键词：新课标；自主探究；合作学习；探索精神

美国探究教学家萨奇曼认为，学生生来就有一种好奇的倾向，他们会想办法弄清事物的背后究竟发生了什么以及为什么发生，自主探究式学习正迎合儿童的好奇心。“自主探究”地学习更有利于知识的掌握和能力的培养。在课堂教学实践中，应积极倡导学生主动地探究数学知识。那么，如何让研究性学习真正走进小学数学课堂呢？谈谈我的一些做法。

一、利用好问题的形成，激发学生探索的欲望

乐学之下无负担，在探究式教学中我们首先要激发学生探索新知的欲望。面对数学课堂，问题可以说充斥学生学习的全过程。……