“加加减减”学剪纸

钟兆佳

剪纸是古老而富于民间特色的艺术形式，集形式的多样性、内容的丰富性、材料的便捷性、艺术表现的创生性于一身，日渐为幼儿园园本课程和特色活动所青睐。研究发现，不同年龄段的孩子在剪纸活动中表现出的能动性和艺术表现性有着很大的差异，如何让有意注意时间短、情绪自我调控能力弱的小班幼儿喜欢上剪纸呢？结合几年教学经验，我谈谈我园小班开展剪纸活动时的一些指导策略。

一、“减”技术量，“加”情景儿歌，爱上剪纸

小班孩子对于新奇的东西总是特别感兴趣的，剪纸区一下子围了很多孩子，个个都跃跃欲试，可是由于他们中大部分人还没有熟悉剪刀的结构、性能，还不能自如地使用这一工具，有的因用力不当未能使剪刀顺利开合而沮丧：“老师，我不会剪。”

不经意间，我忽然听航航正在和同伴交流：“看，这是一只小鸟，剪刀口这是小鸟的嘴巴（剪刀口），这是小鸟的翅膀（剪刀柄）真好玩！”何不利用孩子感兴趣的儿歌让孩子掌握剪刀的使用方法呢？

我先让孩子想象张开的剪刀像什么？有的说像大鳄鱼，有的说像螃蟹的大夹子，有的说像鸟的嘴巴，我立刻引导观察：“对呀，剪刀像一只鸟嘴巴又尖又长。鸟嘴一张一合，就能把纸剪开，剪出我们喜欢的小动物，小玩具。”接着，我边念儿歌边形象地讲解剪刀的用法：“小剪刀像小鸟，两个翅膀竖起来，上面带着大拇哥，下面带着四兄妹，小鸟翅膀飞起来，咔嚓咔嚓剪得欢。”

小班幼儿小肌肉群发展比较迟缓，要手指手腕等关节协同拿好剪刀，再加上剪纸活动中，既要拿稳剪刀，又要双手协调配合剪，对小年龄的孩子来说特别困难。……