新课程背景下语文素养的培养途径及操作方案

刘亚

摘 要： 高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。在日常教学与训练中如何培养学生的语文素养是一线教师应该研究的课题。作者从课前演讲、课前诵读、随笔、课外阅读、作文评改五个方面概括了培养语文素养的具体操作方案，避免空谈，侧重实效。

关键词： 新课程 语文素养 培养途径 操作方案

新课标提出：“高中语文课程标准要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间”，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”。由此我们可以发现，新课程标准十分重视对中学生语文素养的培养。“语文素养是指学生在语文方面表现出的‘比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，融合了语文课程的整体目标追求”①。那么，在日常的语文教学中如何培养学生的语文素养并使之养成良好的学习习惯呢？笔者根据教学实践，总结了一些具体操作方法，以供参考。

一、课前演讲

1.目的

培养思考习惯，提高感悟能力、语言表达能力。

2.操作方案

①主题：体现多样性原则，可以是学习某一课之后的感受，可以是阅读某一篇美文的心得，可以是某一次考试之后的反思，可以是对某一社会热点的评论，可以是身边人身边事，可以记叙、议论或抒情。……