初中语文修辞教学中存在的问题及对策

张桂玲

摘 要： 初中语文教学中，传统修辞教学一直以“点缀”与“附庸”状态呈现，教师不重视修辞教学。这样的教学方向存在一定误区，不利于学生对课文主旨与作者感情的深入把握。因此，针对这一情况，教师应引导学生掌握正确的修辞知识，加深对课文的理解，然后写作中灵活运用，从而进一步提高学生的审美能力。

关键词： 初中语文 修辞教学 存在问题 对策

修辞作为一种文学工具，通常用来表现作者的情感，修辞教学的主要目的是让学生更深入领会文中内容。因此，在学生思维能力与语言能力发展关键时期的初中阶段，教师应引导学生加强对修辞的学习，帮助学生领会教学内容，最终达到提高学生语文综合素养的目的。本文对初中语文修辞教学中存在的问题及应对策略进行分析。

一、课文教学与修辞教学相融合

初中语文修辞教学中，教师可以将课文教学与修辞教学融合。因为，初中语文教材中蕴含大量名家名作，这些名家名作中蕴含丰富的修辞手法。但是，传统课文教学中遇到修辞时，教师多是将其视为基础知识，略略一笔带过，不利于学生对作者情感的深入把握。针对这一情况，教师应在讲述修辞方法的同时，对修辞内容进行讲解。

例如，讲解初中语文人教版《木兰诗》这篇课文时，教学课文的同时应注意有机融入修辞教学，为学生讲述文中蕴含的修辞手法，如对偶，即为字数相等、结构相同的句子。文中“唧唧复唧唧，木兰当户织。……