构建语文智慧课堂， 点燃学生思维火花

马红

摘 要： 在小学语文课堂教学中，要让课堂有效、师生互动，构建动态、智慧课堂，培养学生的思维能力，必须有强度和难度，注重教学的整体性，有广阔性和开拓性。在语文课堂教学中发散学生的思维，积极地探索与创新。语文课堂的思维训练，应该尊重学生的多元理解，尊重不同的声音。

关键词： 语文课堂 智慧课堂 思维能力 思维训练

苏霍姆林斯基说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”可见语文教学任务要为提高全民素质打好基础，这就需要培养学生的创造能力，其中首要的是培养学生创造性思维的品质和习惯，在语文课堂教学中发散学生的思维，培养学生的思维能力，可以从以下方面着手。

一、培养学生的思维能力，要有强度和难度

课堂教学应该是对智慧的启迪与培养，有些教师提问时，没有精心设计，没有层次性、逻辑性，杂乱无章，在一些重要环节的安排上缺乏深思熟虑。如有一位教师教学三年级的《石榴》这一课时，准备用猜谜的方式导入新课，他在屏幕上展示谜语：“胖娃娃，最爱笑，笑红身子，笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。”并说道：“同学们猜这是什么水果呀？”教师的话音刚落，台下的孩子们就不假思索地脱口而出“石榴”。一个环节就这样轻描淡写而过，教师才说半句话，学生便知道谜底，没有思维的强度与难度，教师设置的猜谜这一环节，原意是激发孩子们的兴趣，获得思考的乐趣。学生不约而同地揭开谜底，这样原先的教学目的就形同虚设。……