数学教学中的几点尝试与思考

潘杰

摘 要： 教师可以在教学过程中根据教学内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。创设学习情境，不但能激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且能活跃学生思维，使其尽快进入最佳学习状态。

关键词： 数学教学 教学方法 合作交流

长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。

一、明确数学教学目的，不断改进教学方法

现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决问题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。

数学教师必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学，必须全面、深刻地掌握教学目的，并在教学过程中，经常以此检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。

1.激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。……