关于小学数学“教学过程优化”的实践探究

陈铃珍

摘 要： 教学结果的取得与教学过程的开展密切相关。要想提高小学数学效率，取得良好的教效果，就必须优化教学过程。本文提出可从以下三个方面优化教学过程：放手让学生独立自主地学习、引导学生合作探究式学习和促进学生主动个性化学习。

关键词： 小学数学 教学过程 教学方法

教学结果的取得与教学过程的开展密切相关。作为教师，谁都想取得最佳的教学效果，提高教学的有效性。正因为如此，在一个阶段里，关于提高教学“有效性”的研究甚为热烈，也提出了许多很有见地的想法和做法，为教学效果的保障提供了愈发坚实的理论基础。深入地检点这些已经取得的研究成果，我们有了一个发现：这些研究几乎无一例外地指向了教学过程的“优化”，把优化教学方法，提高教学质量作为研究的突破点。

小学数学是一门对教学过程的开展要求更严格的学科。可以想见，一堂静寂无声的课，学生要么专心听讲，要么进行一大堆练习，课堂教学效率能够高到哪里去。要想提高小学数学效率，取得良好的教学效果，就必须在教学过程的开展上下工夫。要最大限度地调动小学生的学习积极性与主动性，引导他们主动学习、学会学习，并在学习中体验学习的快乐。与此同时，小学数学教师就要更新教育教学的观念，教给他们学习的方式、方法，培养他们良好的习惯、品质，并实现在符合校情、班情前提下的教学得法。只有这样，我们才能最终实现数学教学管理的有效，取得教育教学质量的全面提高。……