浅析小学数学解决问题的教学

魏雪敏

摘 要： 新时代背景下，小学生不仅要求具备基本的数学计算能力，而且要求学生能够对生活学习中出现的数学问题进行主动的探究，发展终身学习能力，提高数学素养。本文在分析小学数学教学的现状的基础上，探究课堂中如何培养学生解决问题的能力。

关键词： 小学数学 问题解决 学生主体 能力发展

一、小学数学教学的现状分析

（一）应试教育思想片面影响。

虽然在小学数学教学中，已经逐渐淡化学生的成绩，但是在高考的影响下隐性竞争仍然存在，人们对优质教育的追求愈演愈烈。在目前的体制下，成绩的高低仍然是家长和社会衡量一个学校好坏的主要依据，教师在教学中仍然在不停追求成绩，而教学改革是要充分发挥学生的主体性，以导学案激发学生自主进行知识探究，激发学生学习兴趣。这样的学习成就更多的是靠学生自己，掌握在学生自己手中，而成绩的要求需要教师牢牢把握一切，兴趣的激发没有作业更具有直观性和可控制性，很多教师在课堂形式上出现多样化的特征，但是教师并没有从思想上认同课程改革的实效性，在学校文化中也没有进行课程学习、课程讨论和课程探究的氛围。

（二）教师中心的讲授制教学法，忽视了学生课堂参与的主动性。

传统的小学数学课堂将重心放在了教师的教上，教师讲解的内容是否足够丰富，讲解的过程是否足够清晰，知识的呈现是否系统完整，而忽视了学生的学习过程。……